语文人教版四年级下册21.乡下人家

学习目标 学习目标 1 认识 认识 檐檐 饰饰 等等 5 个生字 正确读写个生字 正确读写 装饰装饰 和谐和谐 等词语 等词语 2 通过朗读课文 想象画面来感受乡下人家的诗情画意 激发学生对农村生 通过朗读课文 想象画面来感受乡下人家的诗情画意 激发学生对农村生 活的兴趣和热爱 活的兴趣和热爱 3 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来 抒发情感的表达方法 抒发情感的表达方法 学习重 难点 学习重 难点 重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受乡村生活的重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受乡村生活的 美好 美好 难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现出来的乡村难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现出来的乡村 生活的美 从而学习作者的表达方法 生活的美 从而学习作者的表达方法 教学准备 课件教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 影片激趣 导入新课 一 影片激趣 导入新课 1 师 同学们 如果能选择 你想生活在农村还是城市呢 请欣赏图片 师 同学们 如果能选择 你想生活在农村还是城市呢 请欣赏图片 师 欣赏完了 你有什么感受 是否发现生活在乡下其实是多么的美好 多么师 欣赏完了 你有什么感受 是否发现生活在乡下其实是多么的美好 多么 的健康呢 的健康呢 2 师 一起来欣赏一首歌 会唱的同学可以跟着唱 这首歌叫走在乡间的小路 师 一起来欣赏一首歌 会唱的同学可以跟着唱 这首歌叫走在乡间的小路 上 今天我们就踏上这乡间小路 哼着乡间小曲 开始我们的乡间之旅吧上 今天我们就踏上这乡间小路 哼着乡间小曲 开始我们的乡间之旅吧 3 板书课题 板书课题 21 乡下人家乡下人家 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由读文 初步感知 自由读文 初步感知 师 请大家打开书 用你喜欢的方式朗读课文 遇到带有生字的句子多读几次 师 请大家打开书 用你喜欢的方式朗读课文 遇到带有生字的句子多读几次 读完之后想一想 乡下人家给你留下怎样的印象 看看作者笔下的乡下人家到读完之后想一想 乡下人家给你留下怎样的印象 看看作者笔下的乡下人家到 底怎样的独特与迷人的呢 底怎样的独特与迷人的呢 师 课文读完了 咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象 用一个词语来师 课文读完了 咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象 用一个词语来 说说你的感受 说说你的感受 独特迷人 别有风趣 独特迷人 别有风趣 师 作者的感受又是怎样的呢 课文中有一句话 写出了作者的感受 你们知师 作者的感受又是怎样的呢 课文中有一句话 写出了作者的感受 你们知 道在哪儿吗 道在哪儿吗 出示句子 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人 出示句子 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人 的风景 划出句子 齐读的风景 划出句子 齐读 三 品读语言 感受美景三 品读语言 感受美景 1 接下来我们就沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特迷人的风景吧 接下来我们就沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特迷人的风景吧 生活场景一 长藤绿叶瓜架生活场景一 长藤绿叶瓜架 看图 猜猜这幅图来自课文中的那个自然段 这处风景独特迷人之处在哪里 看图 猜猜这幅图来自课文中的那个自然段 这处风景独特迷人之处在哪里 用文中的语句说一说用文中的语句说一说 A 这些景物有何特点 这些北邮风趣的装饰是什么 这些景物有何特点 这些北邮风趣的装饰是什么 B 高楼大厦门前蹲着的石狮子 竖着的大旗干也很可爱 今天我们就把它们高楼大厦门前蹲着的石狮子 竖着的大旗干也很可爱 今天我们就把它们 搬到乡下人家的屋子前 你觉得怎样 搬到乡下人家的屋子前 你觉得怎样 C 谁能用一个词来形容一下这幅画面 谁能用一个词来形容一下这幅画面 生活场景二 生活场景二 1 花 花 2 笋 笋 A 有同学发现了课文第二自然段那道独特迷人的风景了吗 用两个四字词语概 有同学发现了课文第二自然段那道独特迷人的风景了吗 用两个四字词语概 括一下 括一下 B 咦 这些花是一起开放的吗 是怎样开放的呢 时令是 咦 这些花是一起开放的吗 是怎样开放的呢 时令是 我们学过有关花儿开放顺序的小诗 一起来回忆 我们学过有关花儿开放顺序的小诗 一起来回忆 正月梅花香又香 正月梅花香又香 D 几场春雨过后 成群的竹笋探出头来 为什么不是长出来呢 探好在哪里 几场春雨过后 成群的竹笋探出头来 为什么不是长出来呢 探好在哪里 E 我们也来想几个拟人句 我们也来想几个拟人句 生活场景三 院里鸡群觅食生活场景三 院里鸡群觅食 这幅画面 你最喜欢谁呢 雄鸡 母鸡还是鸡宝宝呢 为什么 这幅画面 你最喜欢谁呢 雄鸡 母鸡还是鸡宝宝呢 为什么 威武的鸡爸爸带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏觅食 多么幸福的一家威武的鸡爸爸带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏觅食 多么幸福的一家 子啊 让我们幸福的来读读这段话 子啊 让我们幸福的来读读这段话 生活场景四 小桥流水戏鸭生活场景四 小桥流水戏鸭 A 看图读出课文中的相应自然段 看图读出课文中的相应自然段 B 有人在和河里面洗衣服 鸭子们也不吃惊 这是为什么呢 有人在和河里面洗衣服 鸭子们也不吃惊 这是为什么呢 生活场景五 院落晚餐图生活场景五 院落晚餐图 不知不觉中 天色已晚让我们一起和乡下人家共进晚餐 如何 不知不觉中 天色已晚让我们一起和乡下人家共进晚餐 如何 生活场景六 秋夜虫儿唱生活场景六 秋夜虫儿唱 在学习这道风景之前 我们先来认识一位朋友 它是文中的小歌唱家在学习这道风景之前 我们先来认识一位朋友 它是文中的小歌唱家 纺织纺织 娘 娘 老师觉得纺织娘的歌声让夜晚更静了 你同意吗 这种以动衬静的写法有种蝉老师觉得纺织娘的歌声让夜晚更静了 你同意吗 这种以动衬静的写法有种蝉 噪林逾静 鸟鸣山更幽的感觉 噪林逾静 鸟鸣山更幽的感觉 小结 课文小结 课文 1 6 自然段 我们学习了六道独特迷人的风景 它们是自然段 我们学习了六道独特迷人的风景 它们是 老师把这些迷人的风景化成了一首小诗 一起来读读 老师把这些迷人的风景化成了一首小诗 一起来读读 乡间美景看都看不够 作者不由得发出了赞叹 乡下人家无论什么时候 无论乡间美景看都看不够 作者不由得发出了赞叹 乡下人家无论什么时候 无论 什么季节 总有一道独特迷人的风景 这句话在文中起什么作用 什么季节 总有一道独特迷人的风景 这句话在文中起什么作用 四 拓展延伸四 拓展延伸 1 课文学到这里就要结束了 同学们知道了本文的写作顺序了吗 课文的结构 课文学到这里就要结束了 同学们知道了本文的写作顺序了吗 课文的结构 呢 呢 2 学习作者巧妙地写作手法 学习作者巧妙地写作手法 五 作业布置五 作业布置 小练笔 小练笔 不知不觉中 天色已晚 我们今天的乡间之旅就要结束了 此时此刻 相不知不觉中 天色已晚 我们今天的乡间之旅就要结束了 此时此刻 相 信你们一定有很多想说 打开本子 把你想象到的乡下冬