《初中数学直观教学的行动研究》课题研究工作中期报告

初中数学直观教学的行动研究初中数学直观教学的行动研究 课题研究工作中期报告课题研究工作中期报告 一 一 课题研究的背景和意义课题研究的背景和意义 对于数学中的很多问题 灵感往往来自于直观 本课题研究 依据直观教学原则旨在把复杂的数学问题变得简明 形象 为学 生分析问题 解决问题能力的发展提供 拐杖 有助于学生形 成良好的思维品质 提升学生数学素养 本课题深深植根于点滴 教学的实践中 教师在运用直观教学法时都充分利用现代化的教 学设备 让形象由静变动 调动学生的学习兴趣 加深理解和记 忆 增强直观效果 通过激发学生自主参与数学学习的热情不断 提高学生的数学成绩 本课题研究立足校本教研 以课堂为主阵 地 以促进教师教学行为的改善为出发点 不断提高课堂教学的 质量和效益 提高我校校本教研水平 提升教育教学质量 而且 会对我们综合提高教学实效和改革教学模式起到重要的作用 因 而我们认为在落实数学教学的直观性原则的实际行动中可将它进 行更加深入的 更加具体的再研究 二 二 研究的长期目标和中期目标研究的长期目标和中期目标 1 进一步深入理解数学直观教学原则在课堂教学中的运用 通过研究 探究数学直观教学原则在课堂教学中的运用存在的问题 并不断改进实际工作 解决实践问题 把先入为主和学生自主探究 有机结合 帮助学生掌握科学的学习方法 提高课堂教学效率 2 通过研究在具体教学过程中遵循直观性原则所采用的教 学手段如 各种实物 标本 实验 参观 图片 图表 模型 幻 灯片 录像带 电视 电影片及 CAI 课件等等 将它们与教学实际 有机的结合起来 促进教师的教学能力 教学研究能力的提高 从而 实现高效的课堂 三 采用的研究方法三 采用的研究方法 根据本课题设定的研究内容和目标 在成功经验和先进理论指 导下 采用问卷调查法 文献法 个案研究法 检测法 行动研究 法 总结法等科学的研究方法如下 1 通过问卷调查了解目前我校数学课堂教学现状找准实验的最 佳切入口和有效途径 2 通过查阅文献资料借鉴前人研究的成果以指导课题研究 夯 实课题研究的理论基础 全面把握当前国内课堂教学改革的进程 研究重点及成果与不足 积累一些课堂直观教学方法的相关理论依 据 3 通过个案研究法摸清我校数学教师课堂教学方式及现状 对 课堂教学中运用直观教学法存在的问题进行收集 整理 界定 归 纳 通过实验研究 掌握最有说服力的数据 以证实实验的效果 4 通过研究收集并整理课堂教学实例 了解学生在实验研究前 后的发展状况 从中归纳出通过实验取得的优势 探索总结出适应 当前课堂教学的经验和做法 从而扩大本课题的影响 5 通过教师行动研究深入课堂听课 观课 在行动研究中不断 探索操作策略 使理论与实践有机结合起来 从操作层面筛选 验 证各种方法和模型 提高课堂教学的实效性 6 通过经验总结法将课题研究内容 过程加以归纳 进行综述 撰写相关的阶段小结 及时肯定研究成果 调整实验方案 撰写有 关论文 四 总体安排和研究进程四 总体安排和研究进程 一 申报阶段 2014 年 5 月 2015 年 1 月 1 申报课题 2014 年 5 月 2014 年 8 月 2 开题工作 2014 年 9 月 2014 年 11 月 开题研究起步阶段 组织课题组人员再次调研 梳理本课题的 现实背景意义 研究对策以及研究进程 进一步完善研究方案 明 确研究任务和分工 二 准备实施阶段 2014 年 12 月 2015 年 1 月 1 收集相关文献资料 为课题研究的做好必要的知识储备 2 对课题组成员进行培训 学习相关理论资料 做好课题研究 的宣传动员工作 3 调查课堂教学现状 对教师的教学行为和学生的自主学习能 力做初步的评估 三 实施阶段 2015 年 3 月 2017 年 2 月 第一步 2015 年 3 月 2015 年 7 月 总结前期工作开展与落实情况 针对课堂调研及学生问卷反应 出的问题调整课题研究的方向 制定研究的目标和策略 制定详细 的实施方案 继续安排课堂调研 组织集体备课和小专题讨论 第二步 2015 年 9 月 2016 年 2 月 总结前期工作开展与落实情况 根据呈现相关课题 案例 论 文等对课题研究的方向进行微调整 对照检查实施方案的落实 制 定下一步可行性方案 继续安排课堂调研 组织集体备课和小专题 讨论 第三步 2016 年 3 月 2016 年 7 月 总结前期工作开展与落实情况 安排自我评估和测试 通过检 验数据对课题进行再次梳理 查漏补缺制定更加完善的下一步实施 方案 广泛征集教师在本课题范围内的好的教学方法及模式 论文 课件 微课等 准备出小专题集和学生作品集 第四步 2016 年 9 月 2017 年 2 月 总结前期工作开展与落实情况 同时提炼课题研究中的经验进 行初步推广 继续安排课堂调研 组织集体备课和小专题讨论 继 续完善个案汇编 资料整理等工作 四 总结阶段 2017 年 3 月 2017 年 7 月 1 对研究材料进行分类整理和汇总 撰写研究报告 2 对研究的成果进行汇编 形成系列成果 做好结题工作 3 申请课题鉴定 召开课题研究成果鉴定会 4 组织课题研究成果展示活动 推广研究成果 依据计划二年多来课题研究工作顺利进行 由开题研究起步阶段 完成到实施阶段的第三步骤 通过进一步完善研究方案 明确研究任 务和分工 我们收集相关文献资料 对课题组成员进行培训 学习相 关理论资料 调查课堂教学现状 对教师的教学行为和学生的自主 学习能力做初步的评估 针对课堂调研及学生问卷反应出的问题调 整课题研究的方向 制定研究的目标和策略 制定详细的实施方案 广泛征集教师在本课题范围内的好的教学方法及模式 论文 课件 微课等 准备出小专题集和学生作品集 组织集体备课和小专题讨 论 安排自我评估和测试 通过总结前期工作开展与落实情况 检验 数据对课题进行再次梳理 查漏补缺制定更加完善的下一步实施方 案 五 课题现阶段取得的成果五 课题现阶段取得的成果 通过问卷调查了解目前我校数学课堂教学现状 完成学生问 卷 1 份和教师问卷 对于 能坚持多久集中精神地听课 调查结 果显示 在一节课中能坚持集中注意力 30 分钟以上的仅有 42 大部分只能坚持 15 30 分钟 针对初中生如何在数学课堂上提 高课堂注意力 进行科学指导势在必行 在此 我们找准实验的 最佳切入口拟定研究的子课题 初中数学直观教学对课堂生成的 作用 在此基础上围绕课堂教学我们还拟定了以下子课题 课程标准 的要求如何在教学实践中的落实 多媒体教学中数学直观的行动 研究 例谈怎样通过问题设计实现初中数学直观教学 初中数学 直观教学中如何引导学生自主探究 如何运用微课使课堂教学更 直观 论数学直观教学与数学思维培养的关系 如何运用直观教 学提高初中数学课堂的实效性 初中数学直观教学的行动策略 希望通过这些问题的深入研究实现本课题研究的中期目标 按时进行阶段总结报告及做好下一步研究计划 完善个案汇编 资料整理等工作 收集过程资料如每人校 级公开课及三课材料 呈现相关课题 案例 论文等对课题研究 总结前期工作开展与落实情况 组织了集体备课和小专题讨论 通过 检验数据对课题进行再次梳理 查漏补缺制定更加完善的下一步实 施方案 对本课题范围内的好的教学方法及模式 论文 课件 微课 等准备出小专题集和学生作品集 六 课题研究存在的主要问题六 课题研究存在的主要问题 主观上开始课题研究方向把握不准确 我们课题组虽然做了大 量的工作 在理论上进行了一些探索 理论素养还有待提高 本课题 研究的内容还有待进一步的深入挖掘 课题组教师都是一线教师 教育教学 任务繁重 由于课题组教师工作任务重 参与研究的时间少 老师之 间共同探讨课题的机会少 与课题实施工作冲突 完成情况不理想 课题阶段会议滞后指导不及时 理科老师语言组织能力较弱 提炼 概况的能力不够 在课题研究中我们做了很多工作 想法也很多 但变成文字总结出来却比较困难 课题研究的进展还需加快 七 下一步研究的主要措施七 下一步研究的主要措施 由于时间紧任务重我们将在今后的课堂教学中查漏补缺 发现 问题 研究问题 解决问题 做好各种资料整编 统计分析及归类 继续立足课堂 用对自己的行动研究去探索完善初中数学直观教学 的