语文人教版四年级下册3　记金华的双龙洞

记金华的双龙洞记金华的双龙洞 教案教案 教学目标 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 13 个生字 掌握多音字 转 能正确读写 孔隙 仰卧 蜿蜒 突兀森郁 等词语 2 有感情地朗读课文 了解 双龙洞 的特点 能复述 双龙洞 的景象 感受大自然的壮观 3 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法 积累语言 教学重点 教学重点 了解 双龙洞 的特点 能复述 双龙洞 的景象 感受大自然的壮观 教学难点 教学难点 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法 积累语言 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 情境导入 质疑激趣一 情境导入 质疑激趣 1 导语 大自然是一位神奇的艺术大师 它不仅在地面上为人们呈现出一 幅幅美丽的作品 而且在地下也为人们展示出奇妙的景观 今天 让我们随同 叶圣陶爷爷去欣赏那让人叹为观止的迷人世界吧 齐读课题 记金华的双龙洞 2 释题 课题中的 记 是什么意思 记 即记录之意 记的是游览 的经过情形 本文是一篇游记 3 读题质疑 读了题目后你有什么疑问 双龙洞在哪里 作者是怎么去的 按怎样的顺序游览的 双龙洞都有哪 些景观 有什么特点 关于双龙洞有哪些美丽的传说 二 整体感知 认读字词二 整体感知 认读字词 1 过渡 下面就请同学们带着我们刚才提出的问题认真读文 重点思考作 者游览的顺序 2 学生自由读课文 读准字音 读通句子 遇到难读的句子多读几遍 画 出课文中的新词 3 检查学习情况 师生交流 1 课件出示字词 检查学生认读情况 2 指名分自然段读课文 3 学生提出不理解的词语 师生交流 油桐 映山红与杜鹃 石钟乳与 石笋等 4 指导难字的书写 指导 臀 蜒 乳 的写法 臀 是上下结构 上部最后一笔是捺 蜒 是左右结构 右部注意与 廷 的区别 乳 的 子 第三笔横变提 三 再读课文 理清思路三 再读课文 理清思路 1 默读课文 画出课文中表示顺序的词语 并试着画出作者的游览示意图 2 学生汇报游览示意图 明确作者游览的顺序 教师在学生汇报的基础上 板书游览示意图 3 明确文章的写作思路 作者按游览的顺序进行记叙 先交代了游览的目 的地 金华的双龙洞 然后写沿途看到的景色 接着写外洞的景观 孔隙的 特点 内洞的情景 最后出洞 4 过渡 游览顺序清楚了 让我们跟随作者去观赏双龙洞的美景吧 5 学生自由读课文 了解课文中的景物特点 四 总结回顾 布置作业四 总结回顾 布置作业 1 这节课我们初步了解了课文内容 明确了作者的游览顺序 进一步熟悉 了课文 那么 作者是如何向我们介绍双龙洞的奇观的呢 下节课我们继续学 习 2 作业设计 1 抄写生字新词 2 再读两遍课文 设计意图 温故而知新 及时复习才能掌握刚刚学过的知识 同时也是为 下节课的学习做好充分的准备 第二课时第二课时 一 导入新课 激发兴趣一 导入新课 激发兴趣 导语 上节课我们初步了解了课文内容 跟随作者简单游览了双龙洞 这 节课我们继续深入学习 透过语言文字去感受大自然的神奇 二 沿途赏景 愉悦心情二 沿途赏景 愉悦心情 学习课文第 1 3 自然段 1 过渡 作者游览双龙洞正是春暖花开之际 一切都让人欢欣愉悦 一路 上作者看到了哪些美景呢 自由读第 2 3 自然段 一边读一边画出作者所见的 景物 2 学生自由读文 抓重点词句 感受美景 3 师生交流 理解感受 品味朗读 1 山上开满了映山红 无论花朵还是叶子 都比盆栽的杜鹃显得有精神 映山红在大自然的滋润下 呈现出生命特有的活力 比盆栽的杜鹃有精神 2 粉红色的山 各色的映山红 再加上或浓或淡的新绿 眼前一片明艳 想象美景 各种颜色的花 在各种绿色及粉红色的山的衬托下 生机勃 勃 赏心悦目 可谓 万紫千红总是春 出示映山红及春天的山景的图片 感受景色的美丽 有感情朗读 3 随着山势 溪流时而宽 时而窄 时而缓 时而急 溪声也时时变换 调子 找一找句子中包含的反义词 体会运用反义词的好处 宽 窄 缓 急 作者巧妙运用两对反义词准确地表达溪流的形和声 你能体会到作者的心情吗 自由地读一读 注意朗读时的停顿和节奏 读出溪流的节奏美 读出一高一低的声调变化 体会写法 作者是如何烘托出自己的心情的 作者采用了拟人的写法 烘托了当时的游兴之浓 三 研读奇观 品悟神奇三 研读奇观 品悟神奇 学习课文第 4 8 自然段 感受外洞 孔隙 内洞的特点 1 默读思考 4 7 自然段写了哪些景点 分别给你留下了怎样的印象 画出自己比较好奇 印象深刻的语句 在旁边写一写自己的理解和体会 2 学生自学 教师相机巡视指导 学生汇报自学成果 师生交流 3 交流外洞特点 出示语句 走进去 仿佛到了个大会堂 周围是石壁 头上是高高的石顶 在那里聚集一千或是八百人开个会 一定不觉得拥挤 指名朗读 结合相关词语说一说外洞的特点 师引导学生发现写法 谈谈感受 作者用打比方的方法 把外洞比作 大 会堂 说明外洞很宽敞 同时 用具体数字 一千或是八百人开个会 形容外 洞很大 4 交流孔隙的特点 1 重点语句 怎样小的小船呢 两个人并排仰卧 刚合适 再没法容第 三个人 是这样小的小船 出示去掉四个 小 字的句子 与原句进行对比 看看有什么不一样 小结 短短的两句话中 用了四个 小 字 这正是为了突出小船的小 作者用词多么恰当 准确呀 还从哪儿能看出小船的小 引导学生关注 仰卧 再没法容 感受 小船的窄小 师生合作读 小结写法 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小 而是用小船的小写出 了孔隙的窄小 2 重点语句 眼前昏暗了 可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝 我挤压过来 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿 准会撞破额角 擦伤鼻子 这两句话主要写了什么 这两句话主要写了作者的感觉 作者有什么感觉 结合重点词语谈谈感受 挤压 说明 我 距离周 围的山石特别近 有被压迫的感觉 稍微 一点儿 这两个词说明移动的幅 度很小 即使这样也会撞破额角 擦伤鼻子 可见孔隙的窄小 这里作者用词 非常准确 小结写法 作者用自己游览的感觉具体写孔隙的窄小 3 创设情境 模拟过孔隙 假如你就是游客 仰卧小船 工人拉着绳 帮助你穿孔隙 过水道 你会有怎样的感受 4 指导朗读重点句子 5 师生共同小结写法 作者没有直接点明孔隙的窄小 而是用常见的事 物和自己游览的感觉 把景物的特点写具体的 使人有身临其境的感觉 5 交流内洞的特点 1 重点语句 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙 一条黄龙 一条青龙 告诉我们双龙洞名字的来历 点题 2 重点语句 其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据 形状想象成神仙 动物以及宫室 器用 名目有四十多 理解 石钟乳和石笋形状各种各样 想象一下具体有哪些形状 3 这些石钟乳和石笋 形状变化多端 再加上颜色各异 即使不比做什 么 也很值得观赏 理解 石钟乳和石笋形状多样 颜色各异 非常壮观 即使不比做什么 也很值得观赏 说明景观奇特 值得观赏 出示石钟乳和石笋的图片 让学生感受大自然的神奇 有感情地朗读 2 和 3 这两句话 4 在洞里走了一转 觉得内洞比外洞大得多 大概有十来进房子那么大 理解 十来进 的大小 想象内洞的大小 感受内洞的大 6 读写互动 迁移运用 1 出示几幅图 海洋馆 吊桥 唤起学生的生活体验 仿照孔隙的 写法 写出自己游历的感受 注意书写要规范 工整 2 师生交流 反馈 7 游完内洞 排队出洞 想象一下作者此刻的心情 四 转变角色 导游复述四 转变角色 导游复述 1 过渡 金华双龙洞这一奇景让人叹为观止 作为旅游景点 这里游人如 织 在叶圣陶老先生发表完这篇文章后 它更是中外闻名 假如你就是当地一 位导游 你会怎样介绍双龙洞呢