语文人教版五年级下册《晏子使楚》教学设计

11 晏子使楚 一 教材分析 一 教材分析 课文记叙了晏子出使楚国时 智斗楚王 维护齐国尊严的三个 小故事 由 进城门 见楚王 赴酒席 三个小故事组成 三 个小故事的记叙方法基本一致 都是先写楚王想侮辱晏子 再是写 晏子智斗楚王 最后写楚王只好认输 课文中晏子是怎样智斗楚王 的 为什么晏子的话会驳得楚王无言以对 最后让学生体会晏子是 一个什么样的人 用心体会人物语言 注意句子之间的逻辑关系 这是本课教学的重点 也是学生学习中的难点 二 教学目标 二 教学目标 1 使学生明白楚王是怎样侮辱晏子 晏子是怎样回击的 结果 怎样和思考体会晏子是一个什么样的人 培养学生的朗读能力 逻 辑思维能力 语言表达能力和综合概括能力 2 紧紧抓住 楚王侮辱 晏子回击 结果怎样 这一条主 线 利用朗读启发学生的思维 3 培养学生爱国 自尊 自信的高尚情操 三 教学重 难点 三 教学重 难点 用心体会人物语言 注意句子之间的逻辑关系 四 教学关键 四 教学关键 利用不同形式的读 联系上下文 体会人物的特点 五 五 教具准备 教具准备 多媒体课件 六 六 教学过程 教学过程 一 回顾引入 一 回顾引入 1 课文讲了一个什么故事 师板 楚王 侮辱 晏子 3 晏子遭遇几次侮辱 谁来说说 3 遭遇楚王三次侮辱 结果如何 请大家快速浏览课文 从文 中找出表示事情结果的句子 A 指名读一读 媒体出示 从此以后 楚王不敢不尊重晏子了 板书 尊重 B 这句话还可以怎么说 楚王由侮辱晏子到不得不尊重晏子 到底是由于晏子的什么征 服了楚王 二 体会晏子语言的妙 二 体会晏子语言的妙 媒体出示 选择让你印象最深刻的一次交锋 勾画出晏子的 语言 默读 思考 把你理解体会到晏子语言好在哪里 妙在哪里 的想法批注好 一 交流汇报一 交流汇报 你从晏子的话里明白了什么 联系上下文思考体会 A 读晏子说的话 B 谈体会 C 再感情朗读 1 媒体出示第一次交锋晏子的话再出示 访问正常的国家开城门 访问狗国钻 楚国让我钻狗洞 所以楚国是 晏子的话秒就妙在有话外之音 将计就计 2 媒体出示第二次交锋的话 能用一个词语形容人多吗 指名说 引出原文 媒体出示古文内容 A 老师范读古原文 B 学生齐读 C 比较课文让学生找出成 语 D 学生将成语写在对应的文中句子中 媒体出示课文内容 晏子的话里是什么意思 加上因为或之所 以说一说晏子的话体会 3 媒体出示第三次交锋的话 你从晏子的话里明白了什么意思 理解两个水土的意思 进而体会晏子语言的巧妙 二 感受晏子的人二 感受晏子的人 晏子的语言给你留下了怎样的印象 作为一个使者出使楚国 在楚王面前 应该说在楚国能以一己之力 战胜每一个困难 正是 三寸之舌 强于百万之师 一人之辩重 于九鼎之宝 当我们品味晏子的语言 为晏子的智慧拍案叫绝的时候 不知 你有没有从文中的其它细节描写中进一步理解课文 如 1 媒体出示 看了看 晏子看了看什么 仅仅狗洞吗 只是 侮辱晏子吗 如果有人侮辱你的国家你会怎样 晏子呢 他只是 看了看 你体会到了什么 师板书 沉着 从容 爱国 给句子前面加词感情朗读晏子的话 感受晏子的机智 从容 2 还从其它故事的细节描写中体会到了什么 小组交流 3 指名汇报交流 严肃 拱了拱手 笑了笑 面不改色 是什么让晏子面不改色 不改的是什么 晏子还是原来的晏子 他什么也没改变 改变的是谁 媒体出示 三个故事的原因和结果 越想侮辱晏子 却让自己 没面子 这叫什么 自取其辱 晏子用智慧维护了自己的尊严 更 是维护了国家的尊严 历史中巧用语言化解困难 维护自尊的例子 好多 如 三 课外拓展 故事迁移 三 课外拓展 故事迁移 媒体出示例子 让学生结合课文感受语言的妙 四 总结全文 明确表达方法 四 总结全文 明确表达方法 1 细节描写突出人物的品格 2 按一定的顺序写 注意文章每个部分的联系 3 结合板书 五 作业 五 作业 小组编课本剧并做