《找骆驼》教学设计

找骆驼 教学设计 一 谜语导入 1 出示多媒体 谈话引人 同学们 喜欢猜谜语吗 老师这里有一则谜语 你 们来猜一猜 是什么 脊背突起像山峰 沙漠之舟能载重 风沙干旱都不怕 戈壁滩 上逞英雄 对是 骆驼 2 师介绍 骆驼是沙漠中主要的交通工具 商人想要在沙漠中 运货 可离不开骆驼 这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课 文 3 出示课题 16 找骆驼 读一读 读了课题后 有什么问题想提吗 4 学生交流自己心中的疑问 5 过渡 让我们带着这些问题走进课文 二 初读课文 1 这是一篇略读课文 我们可以根据课文前面的 阅读提示 来学习 并通过自读课文解决问题 多媒体出示阅读提示 在 生活中 只要我们用心观察 认真思考 就会有所发现 下面 这个故事里的老人 通过观察 发现了什么呢 读读课文 想 一想 商人丢失的骆驼有哪些特点 老人是怎么知道骆驼的这 些特点的 2 梳理阅读提示 1 下面这个故事里老人 通过观察 发现了什么 2 商人走失的的骆驼有哪些特点 3 老人是怎么知道骆驼的这些特点的 3 带着这些问题自学课文 并且把字音读准 把课文读通 4 检查自学效果 1 认读生字词 骆驼 商人 走失 忿忿 不紧不慢 究竟 详细 啃 跛 理解 走失 忿忿的意思 走失 和 丢失 的区别 A 先让学生说一说 B 一般是指人或家畜出去后迷了路 回不到原地 因而不知道 下落 5 说说课文讲了一件什么事情 多媒体出示 找骆驼 这个故事讲了商人 走失了 一只 骆驼 向老人 打听 经老人 指点 找到了 骆驼 的事 三 细读课文 探究道理 一 默读课文 1 画出描写骆驼特点的词句 2 交流 说说骆驼的特点 二 四人小组讨论 合作填表 老人知道 骆驼的特点 判断依据 左脚有点跛 骆驼的脚印右边深 左边浅 左驮蜜 右驮米 路的左边有一些蜜 右边有一些米 缺了一颗牙齿 骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印 1 四人小组合作完成表格 2 各组派代表上来交流 师生共同整理归纳 重点段阅读指导 认真阅读老人最后说的一段话 解决下 列问题 读一读 议一议 老人是根据什么知道骆驼的有 关情况的 填一填 说一说 出示 因为老人看见 所以知道 因为老人又看见 所以知道 因为老人还看见 所以知道 尽量用文中的语句 也可根据自己的理解用自己的话填空 先在小组内互相说 再推选代表在班上说 3 探究 为什么老人能指点商人找回骆驼 因为老人留心生活 善于观察 能够分析骆驼留下的种种迹 象 并且通过这些迹象来确定骆驼的特点 4 你喜欢这位老人吗 为什么 从这位老人身上 你受到了 什么启发 聪明 善于观察 勤于思考 四 朗读指导 创新表演 1 过渡 这一课有许多人物的对话 我们试着来进行分角色朗 读 注意要读出人物的心情 2 分角色朗读 并进行阅读指导 当商人发现走失了一只骆驼 心情会是怎样的 着急 当他遇到一位老人赶上去时 会用怎样的语气问 着急 除了着急 还有什么 有礼貌 老人家 老人的话该怎么读呢 不紧不慢 稳重 当商人听了老人那么准确地说出了骆驼的特点 商人听了会怎 样 很高兴 后边老人把骆驼的特点都说出来了 商人会怎 样 越来越高兴 3 四人小组进行创新表演 再抽取其中的一组上来表演 进行 评议 4 过渡 在老人的指点下 最终商人有没有找回骆驼呢 你是 从哪个词语中感觉到的 果然 5 质疑 老人为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢 脚印是 不会消失的 6 教师小结 人没见过那只骆驼的模样 却凭着他敏锐的观察 力和准确无误的判断 凭着骆驼留下的几处迹象 就分析得出 骆驼的详细