数学北师大版一年级上册《可爱的企鹅》

可爱的企鹅 教学设计 设计者 林静 单位 皖 阜阳市 太和县 第二小学 教学内容 北师大版数学一年级上册 P41 42 页 可爱的企鹅 学情分析 学生通过前面所学 对加法和减法的意义有了初步理解 而且 对于 8 9 的加减法的计算方法没有问题 但对于建立整体与部分之 间的关系的理解有一定认知障碍 对于计算方法的表述也会存在表 达上的问题 教学目标 1 结合情境图 体验整体与部分的关系 丰富对加减法意义的 理解 巩固有关 8 和 9 的加减法 并能正确的计算 2 能在具体情境中 运用所学知识解决简单的实际问题 积累 解决加减法实际问题的经验 3 结合画图操作等具体活动 经历表达自己想法的过程 初步 培养仔细观察 认真思考 大胆交流的良好学习习惯 教学重点 学生能够结合问题情境提出并解决问题 初步学习解决问题的 基本方法 教学难点 体会整体与部分的关系 表达自己的想法 教学用具 课件 8 个教具小企鹅 磁力扣 学具 图片 教学过程 一 情境导入 1 猜谜语 小可爱 美滋滋 旅游穿件黑褂子 露出白白大 肚子 猜猜是什么动物 企鹅 2 揭示课题 今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学 习吧 板书课题 可爱的企鹅 二 探究新知 1 师 比一比 看谁今天帮小企鹅解决的问题多 课件动态演示原来有 5 只企鹅 冰山上又走来了 3 只企鹅 师 你们看到了什么 生 我看到雪地上原来有 5 只小企鹅在玩耍 后来又从冰山后 面走来 3 只 师 那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢 生 请问冰山上现在一共有几只企鹅 师 在图上怎样表示刚才提的问题呢 师画大括号和问号 现在图上多了什么符号 知道它们叫什么名字吗 在教师的引导下 让学生答出 大括号 的样子好像要把上 面的这些企鹅怎么样 合起来 师 问号 的作用是什么 生 要求的问题 师 谁能用学过的数学知识解决这个问题呢 生 我的算式是 5 3 8 只 雪地上一共有 8 只企鹅 师 同学们真能干 那么多同学都在帮企鹅解决问题 企鹅 们可高兴了 2 出示第 2 幅图 师 请看这一幅画面 仔细观察小 问号 跑到哪里去了 生 跑到冰山上去了 那么 大括号 和下面的 8 只表示什么意思 生 雪地和冰山上合起来一共有 8 只 谁能把这幅图表示的意思完整地 说一说 生 雪地上共有 8 只企鹅 只看到 2 只 冰山后面有几只呢 只看到 2 只 少了几只 师 谁能解决这个问题呢 生 8 2 6 只 3 出示第 3 幅图 试一试 师 大家认真看一看小 问号 又跑到哪里去了 生 跑到左 边上去了 这幅图表示一个怎样的数学问题呢 怎样解答小 问号 提出的 问题呢 学生解答 教师板书 9 3 6 只 4 观察 3 幅图 比一比 找规律 师 看来生活中有些问题需要用加法解决 有些问题需要用减 法解决 那么什么时候用加法 什么时候用减法呢 请同桌讨论一下 汇报 师 同学们又聪明又能干 通过这些画面 就可以发现这么多 的数学问题 还想出了好办法解决 你们还愿意继续帮小企鹅解决 问题吗 生 愿意 师 8 只小企鹅聚在一起 现在它们想分成两组活动 但不知 道怎么分 你有办法吗 生 可以分成 1 只和 7 只 2 只和 6 只 书面完成第 41 页 说一说 师 今天 同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题 它们非常 满意 同学们表现真棒 三 拓展提升 1 课后练一练第 1 题 师 看到同学们这么热情帮助小企鹅解决问题 小猴子也来凑 热闹 同学们把书打开 42 页 看一看怎么来解决这个问题呢 1 学生独立完成 2 集体订正 2 课后练一练第 2 题 1 同桌两人用图形说一说 2 找生汇报 3 集体订正 3 课后练一练第 3 题 房子里有几只 1 独立完成 2 集体订正 四 总结归纳