语文人教版四年级下册扁鹊治病

扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 联合小学联合小学 郑丽霞郑丽霞 教学目标 教学目标 1 正确认读生字词 2 正确 流利地朗读课文 通过范读 分角色朗读 能说出人物的内心想法 读出扁鹊劝说时的诚恳耐心 读出蔡桓公态度的变化 3 结合课文内容 说一说从寓言中受到的启发 并结合生活中的事例来谈一谈 4 引入古文 扁鹊见蔡桓公 体味文言之美 感受学古文的乐趣 教学重点教学重点 自读自悟了解蔡桓公 讳疾忌医 的语言神情 体会人物的心理 明白寓意 并结合生活中的事例来谈一谈 课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 简介主角 激趣导入一 简介主角 激趣导入 1 课件显示 妙手回春 对症下药 起死回生 1 你知道这几个词语一般用来形容什么人吗 2 你还知道这样的词语吗 救死扶伤 药到病除 杏林春满 3 让我们带着赞美之情一起来读读这些成语吧 齐读 2 这些成语都是对技术精湛 道德高尚的医生的高度赞美 而扁鹊恰恰就是这 样一位名医 板书 扁鹊 板书 扁鹊 师 请同学们注意 扁 字下面只有一横 我用 红笔标出 3 写字 请同学们在学习单上写一遍 同桌评价后 写第二遍 4 出示扁鹊图像及简介 1 快速读读资料 从中抓住重点信息 2 从扁鹊的简介中你知道了什么 4 今天 我们就来学习他治病的故事 板书 治病 板书 治病 齐读课题 5 这是一则寓言 板书 寓言板书 寓言 还记得我们学过哪些寓言吗 寓言有什么特 点 板书 故事 道理板书 故事 道理 6 这则寓言讲了什么故事 又会告诉我们什么道理 让我们到书中去寻找答案 吧 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 要求 把字音读准确 把课文读通顺 想一想 课文主要讲 了什么事 2 检查自读情况 1 认读生字 正音 骨髓 su 2 出示 桓 恒 比一比 你有什么要提醒大家的 桓 是木字旁 恒 是竖心旁 在文中读 hu n 第二声 同学们提醒 得好 读一读这个字 再正确地称呼他 蔡桓公 3 归纳课文的主要内容 字音读准了 谁能说说故事的主要内容 还记得我们 学习过几种概括课文主要内容的方法吗 试着概括一下这篇课文的主要内容 1 抓题目 2 抓主要人物 板书 扁鹊板书 扁鹊 蔡桓公蔡桓公 3 把事情的起因 经过 结果连起来说 4 通过几个同学的叙述 我们对课文有了一个大致的了解 三 抓住三 抓住 名医名医 读悟感知 读悟感知 1 课件出示第一自然段 齐读 2 文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位 名医 请同学们默读课文 找一 找哪些词句能说明他是 名医 做好批注 3 学生交流汇报 一 医术高明 1 课件出示 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿 说 大王 据我看来 您 皮肤上有点小病 要是不治 恐怕会向体内发展 站了一会儿 小病 发 展 这是用了中医四大诊法中的 望 仅用望 就能知道别人的病情 说明 他医术高明 板书 医术高明 板书 医术高明 2 课文还有哪句话是说他仅用望就能知道别人的病情的 课件出示 又过 了十来天 扁鹊老远望见蔡桓公 只看了几眼 就掉头跑了 老远望见 只看了几眼 你体会到 小结 的确是 指板 医术高明 3 课件出示 皮肤病用热水敷烫就能够治好 发展到皮肉之间 用扎针的 方法可以治好 即使发展到肠胃里 服几剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只能等死 医生再也无能为力了 a 解释病理 可以看出扁鹊医术高明 b 不同 的症状用不同的方法 真是 指板 医术高明 4 最后蔡桓公确如扁鹊所说 因病而死 证明他 指板 医术高明 二 医德高尚 1 扁鹊劝了蔡桓公几次呀 三次 2 每次是怎么劝的 找到扁鹊说的话读一读 第一次 大王 据我看来 您皮肤上有点小病 要是不治 恐怕会向体内发展 第二次 您的病已经发展到皮肉之间了 要不治还会加深 第三次 您的病已经发展到肠胃里 再不治会更加严重 3 眼看蔡桓公的病越来越重 作为一个医生 扁鹊的心情会有什么变化 生 1 越来越着急 生 2 越来越担心 那我们来读一读他的这三次劝说 边读边体验他一次比一次着急 一次比一次 担心的情感吧 谁先来试一试 指名学生读 我感受到了扁鹊一次比一次着 急的心情 你真了不起 再指名学生读 你也表现出了扁鹊一次比一次担心 的情感 真不错 我们一起来读一读吧 引导朗读 扁鹊看到蔡桓公生病了 他急啊 读 看到大王的病越来越严重 却不肯医治 他急啊 读 看到大王的病更加严重了 国不可一日无君啊 他心急如焚 读 虽然蔡桓公不听扁鹊的劝告 不愿接受治疗 但是只要还有一线治疗的希望 他都不会放弃 从这里你觉得扁鹊还是一个什么样的医生呢 生 1 他是一 个负责的医生 生 2 他是一个尽职的医生 生 3 他是一个有耐心的医生 生 4 他是一个关心别人的医生 4 小结 医者父母心 可见他不仅医术高明 而且 医德高尚 板书 板书 医德高尚医德高尚 4 所以文章在第一句话就称他为名医 课件出示 四 桓公之死 追根溯源四 桓公之死 追根溯源 1 既然有这样一个名医为蔡桓公治病 为什么蔡桓公最后还会病死呢 默读课 文 填写表格 2 时间病在治法 第一次皮肤热水敷烫可治 过了十来天皮肉之间扎针可治 十来天后肠胃里服几剂汤药可治 又过了十几天深入骨髓只能等死 1 指名生填 2 其它生看看自己填对了没有 错了的请订正 3 刚才我们横向的填好了表格 现在请同学们纵向地观察 你发现了什 么 开始只是小病 相机板书 微相机板书 微 后来发展到大病 相机板书 渐相机板书 渐 蔡桓公仅仅是死于生病吗 不是的 请你再读课文 找出描写蔡桓公的句 子 a 课件出示 蔡桓公说 我的身体很好 什么病也没有 朗读 你从这句话中读懂了什么 像他这样不相信自己生病了 不愿意治 病的情况我们也可以用一个词来概括 那就是 讳疾忌医 板书 讳疾忌 板书 讳疾忌 医 医 请你们想象一下 蔡桓公说这句话的时候 会是什么样的语气 动作 神 态 读出来 评价 你觉得他读得怎么样 你来试试 体会得好 我们一起来读 b 课件出示 这些做医生的 总喜欢给没病的人治病 医治没病的人 才容易 显示自己的高明 你从这句话中 读出了什么 不相信 我也想读出蔡桓公的自以为是 傲慢 师范读 听出来了吗 带着自己的体会 我们一起来 生齐读 评 确实是一位自以为是 傲慢的蔡桓公啊 c 课件出示 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 句子写得很简单 你能不能用四字词语来形容一下蔡桓公生气时的样子 下次复述课文时 如果能用上这些词语 会更生动 d 课文中还有一句写他生气的句子 读 蔡桓公听了非常高兴 不够生气 再读 4 扁鹊一遍又一遍说他有病 蔡桓公却一次又一次否认 用一个词概括 板 板 书 固执己见 书 固执己见 小结 原来是因为蔡桓公 指板 讳疾忌医 固执己见断送了自己的命啊 同学们 让我们分角色来回顾整个治病的过程吧 女生做扁鹊 男生做蔡 桓公 读蔡桓公表现的句子 课件出示三次看病过程的对话 是呀 蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的 指板书 微 由于他讳疾 忌医 固执己见导致病情渐渐加深而死的 指板书 渐 怎么做蔡桓公也许就不会死呢 假如对细微的小病能积极防治的话 板书 防 板书 防 就能杜绝它渐渐发展 板书 杜 板书 杜 不致于酿成大错 这就叫 防微杜渐 它就是 扁鹊治病 这则所蕴涵的道理 指着防微杜渐 再读一遍 五 结合生活 迁移运用五 结合生活 迁移运用 1 明白了这个道理 你想对蔡桓公说些什么呢 2 生活中也有这样的事例 你又会说什么呢 写下来吧 可以在三句中任选一句写 想不到的同学就写第一句 爱动脑筋的孩子可 以选后两句写 自由写 指名长交流 或把你写的读给听课的老师听 小结 为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上 我们要听取别人的意见 要 指板 防微杜渐 指板 我们读懂了故事 明白了道理 并且运用到生活实际中 这就是 学习寓言的方法 初识古文 这则寓言出自战国时期著名的思想家韩非所著的 韩非子 这样生动的一个寓言故事 课文用了 436 个字来写 而韩非仅仅用了 198 个字 就讲清楚了 今天我们就来读读原文 能读得懂吗 老师教你们一种学习古文的方法