语文人教版四年级下册渔歌子

渔歌子 教材分析 渔歌子 是人教课标版四年级下册第六单元的一篇课文 单元的主题是田园生活 伴 随着诗一般的语言 一幅幅清新的田园风景展现在眼前 翁卷 范成大 张志和更是以凝 练的语言再现古老的乡村 田园的意趣 张志和既是诗人 又是画家 因此他笔下是一片 画意诗情 全诗动静结合 意境优美 用词活泼 情趣盎然 全诗不仅画面美 而且情意 浓 张志和十六岁 举明经 曾献策肃宗令招待翰林 后被贬官 不再复仕 在湖州隐居 五年 后来到会稽隐居 十载后再回湖州 写下千古绝唱 渔歌子 倾吐了他对悠闲 生活浓浓的眷恋之情 教学目标 1 知识技能目标 能正确读准字音 理解全诗内容 字正腔圆地富含感情地吟诵全诗 体会诗人心志平和达观闲适的生活态度 背诵全诗 2 过程与方法 学生通过初读 细读 齐读等多种读的方式体会全诗所表达出的诗情画 意 通过发现诗中景物和动笔描画感受到文字的魅力 并了解作者借景抒情的写作手法 3 情感态度与价值观 学生感受古诗词之魅力 培养学生对古诗词的热爱之情 养成 课外主动积累的好习惯 教学重点 通过读文和想象 能由词进入画 感受乡村的诗情画意 走进诗人的内心世界 教学难点 体会 斜风细雨不须归 的意境 教学方法 情境教学法 诵读感悟法 读写结合法 教学过程 一 导入新课 解词题 1 同学们 这个学期我们接触了与诗歌齐名的古代文学体裁 词 大家还记得 忆江南 吗 一起来背一背 2 回想一下词与诗有什么不同 诗每句字数相同 一般有五言绝句和七言律诗两 种 词每句字数不一定相同 又称长短句 诗是自由取题目的 词必须有词牌名 渔歌子就是一个词牌名 3 今天这节课我们再学习一首张志和写的词 渔歌子 板书课题 读题 4 出示张志和简介 问 张志和最了不起的是什么 才艺广泛 样样精通 这次他不用颜料不用蜡笔 却用文字描绘了一幅美丽的画卷 二 指导朗读 初步感知 1 请大家打开书 翻到 110 页 2 出示自读要求 请同学们自由朗读这首词 提示 1 读准字音 把词中的句子读通顺 2 读出节奏 读出韵味 3 出示词语认读 西塞山 白鹭 鳜鱼 箬笠 蓑衣 强调多音字 塞 s i 的三种读音 sai 塞子塞住 sai 边塞 塞外 se 堵塞 阻塞 看插图理解 箬笠 蓑衣 认识 蓑 衣 吗 再看看这两组字的偏旁 你发现了什么 4 生个人展示读 划分节奏读 诗词在古时候是用来唱的 读的时候很注意抑扬顿挫 轻重缓急 谁再来念念 读出 它的节奏 读出它的韵味 出示节奏划分线 5 词读起来朗朗上口 这是为什么 我们看看词的每一行后面的字就会发现这个秘 密 押韵 是指在韵文的创作中 在某些句子的最后一个字 都使用韵母相同或 相近的字或者平仄统一 使朗诵或咏唱时 产生铿锵和谐感 这些使用了同一韵 母字的地方 称为韵脚 6 伴着音乐美美地读一遍 三 细度品味 感受如画的江南美景 1 细细读来 画一般的景物处处展现在我们眼前 请拿起笔圈一圈这首词中描绘的景 物 西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 风 雨 数数 有多少景物 整首词 27 个 字就描写了 9 种景物 诗词就是这么简洁 2 借助课文下面的注释能更好的理解这些景物 这种学习方法叫据注释理解诗词 出示不须归中归的三种解释 谁来说说你读懂了哪句 3 出示 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 轻轻地读一读 说说你看到了怎样的 一幅画 预设 白鹭在西塞山飞 在那么大那么宽广的西塞山里 它会怎么飞 是呀 我们可以想象 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 这样的振翅高飞 男生读 也可以想象白鹭 花开红树乱莺鸣 草长平湖白鹭飞 那样的低飞戏水 女生读 白鹭可以高高地飞 齐读 低低地飞 齐读 快快地飞 齐读 慢慢地飞 齐读 我 们感受的是白鹭这一份 自由自在 做笔记 桃花 流水 鳜鱼在你脑海里构成了怎样的画面 加上颜色 声音 动作 在桃花的陪伴中 在清澈见底地小溪中 鳜鱼时而在水底自由自在地游泳 时而跃出 水面呼吸新鲜客气 时而与桃花捉迷藏 时而逆流而上挑战自我 出示桃花和鳜鱼图 片 边读边想象画面 3 这些景物加了颜色 姿态 生动多了 这种学习方法叫边读边想象画面 4 在他们两个的描述中 你觉得这里的景色怎样 美丽如画 板书 5 一阵风吹过 桃花飘落溪水中 这时 天空中下起了雨 那应该是什么样的雨最 美 斜风细雨 斜风细雨中 还有一个不能忽视的人 这个人是怎样的穿着 怎 样的姿态 如果你是渔夫 会着急回家吗 你会怎么做 你感觉这样怎么样 悠 然自得的渔夫 渔夫在斜风细雨中迟迟不想回家 好像沉浸在这美丽的意境中 板书 悠闲自得 6 孩子 你在欣赏风景 却不知道你这青箬笠绿蓑衣也成了一道风景 读后面两句 词句 7 这一悠闲的渔夫 眼前的山水鸟鱼 被书画家写成了一首如此清丽美好的词 读 全词 8 孩子们请为这些景物加上一些颜色 声音 动作 把它变成一部动画片 同桌互 相交流你想象到的画面 生展示 师评价 指出优点 三 深探 不须归 品味意境 1 张志和把眼前的景色写的如此美丽 他想表达什么呢 我们看一看当时写作的背 景 就能知道其中的情感 这种学习方法叫联系时代背景理解诗词 词人张志和年少得志 曾经是朝廷命官 后来因得罪权贵被贬官 他干脆辞官 不做 隐身于大自然 寄情于山水 以游赏为乐 以钓鱼为趣 自称 烟波钓徒 过起了天大地大四处是我家的游历生活 以至常年不回家 2 读了这段文字 你觉得诗中的什么景物与诗人特别的像 渔夫 白鹭 是呀 十六岁就在官场 几年来 有得意有挫折 张志和累了 他想像这位渔夫 一样悠闲地在太湖水上欣赏风景 亲近自然 他想像那只白鹭一样在西塞山中自 由自在地生活 这不仅是描写景物 这是张志和美好的情感 这是借景抒情哪 板书 借景抒情 3 你觉得张志和的不须归 仅仅是不想回到那个吃饭 睡觉的小家吗 这里的归还 指哪里 4 他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦 特地写了一首词 和答弟志和渔父歌 劝 弟弟回家 课件出示张松龄的 和答弟志和渔父歌 乐是风波钓是闲 草堂松 径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生个人展示读 齐读 师 下面 我来当哥哥 你们当张志和 我们一起来对读两首词 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生 齐读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须 归 师 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生 齐读 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 师 狂风浪起且须还 生 齐读 斜风细雨不须归 师 且须还 生 齐读 不须归 师 指生 志和啊 你为何不归 生 1 西塞山的风景太美了 我完全沉浸在风景里 不想回家 生 2 我爱大自然 大自然就是我的家 生 3 春光这么好 我想多玩会儿 是啊 你们真是张志和的知音 据他的好朋友颜真卿记载 张志和每次垂钓 他的 鱼钩是没有鱼饵的 有鱼饵 鱼才会上钩 没有鱼饵 能钓到鱼吗 师 张志和却说 他钓到了很多很多 他钓到了什么 美丽的风景 自由自在的生活 5 让我们像张志和那样 独坐着 任清风拂面 任桃花的芬芳扑鼻而来 一起读 音乐响起 6 试背全词 7 这首 渔歌子 流传至今 已上千年 让我们一起欣赏这首千古绝唱 让它在我 们的心中定格成一幅清丽自然 醇香久远的永恒画卷吧 四 布置作业 课外延伸 1 布