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石头书石头书 教学设计教学设计 教学要求 学会本课生字 理解由生字组成的词语 通过学习 理解 石头书 的含义 了解有关化石的知 识 培养学生对科学的兴趣 激发他们学科学的热情 能正确 流利有感情的朗读课文 教学时间 两课时 第一课时 一 导入新课 激发兴趣 书是我们常见的学习用品 从书中我们能汲取营养 获取丰富的知识 今天我们要学习的课文与书有关 题目是 22 石头书 看了课文题目 你有什么想法 二 初读指导 自学生字词 默读课文 画出不认识的 不了解的词语 会读会写生字词 查字典并联系上下文理解词语 勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底 学生自读课文 检查自学情况 出示词语 让学生逐个读 指导学生读准字音 指名解释词语 齐读生字词 指导书写生字 重点指导学生书写 勘 探 叔 矿 刨 这 几个左右结构的字 各自轻声试读课文 分自然段指名朗读课文 教师相机指点 弄清脉络 出示思考题 根据下面的意思 对照课文想一想 分别是哪几个自 然段说了这些意思 川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么 感到好奇 勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了 石头书 的含义 了解了有关化石的知识 川川和磊磊很高兴 也想读这本书 三 精读课文 引出全文的感情线索 读课文 思考 川川和磊磊这件事的过程中是在不断 变化 清在稳重画出有关的词语 朗读第 1 2 自然段 朗读指导 引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现 出来 过渡 勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的 好奇 哪们 勘探队员到底在干什么 下节课学习 四 作业 1 练写生字 2 正确 流利有感情的朗读课文 第二课时 一 精读课文 朗读课文 3 4 自然段 过渡 第 1 2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石 头上聚精会神看着什么 这一不同寻常的举动引起了川川的好 奇 哪么叔叔究竟在干什么 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪 比较 奇怪 与 好奇 的异同 指导朗读这两个自然段 朗读学习 5 13 自然段 思考 勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头 可他为什么说自己在读书 引导学生从石头的外形 石头的字画 及石头的价 值和作用这些角度考虑 川川和磊磊听了勘探叔叔的话 为什么 不禁笑了 起来 不禁是 什么意思 石头上的字指的字是什么 画指的是什么 读第 12 自然段 联系第 8 10 自然段 想想勘 探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林 刨根问底 是什么意思 这个词说明了什么 这 本书究竟有什么用 只是根据什么来推断的 朗读第 14 自然段 川川和磊磊为什么高兴 为么说石头书里的学问可真 多 这里的 读 字应怎样理解 分角色朗读课文 二 总结全文 说说 石头书 的含义 教师小结 今天我们随着作者阅读了 石头书 了解 了有关石头里蕴藏了这么多知识 在大自然种 还有许
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