语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩比赛摔跤

课型精读课 课 题2222 人物描写一组人物描写一组 课时第二课时 教者王宇 知识与技能 1 认识 12 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 侄儿 破绽 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条等词语 2 正确流利地朗读课文 感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个人物现货的 人物形象 过程与方法 经历小组合作 自读自悟 读课文想画面的学习过程 学习作者抓住人物动 作 语言 肖像 心理活动等描写人物的方法 教学 目标 情感态度 价值观 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 教学难点 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 教 学具多媒体 课件 教学环节教师指导学生活动 个人创新及设 计理念 一 直接导入一 直接导入 二 自学汇报 三 学生解读板书设三 学生解读板书设 计计 四 深入理解课文内 容 1 同学们 今天我们继续学习 22 课 人物描写一组 板书 2222 人人 物描写一组 物描写一组 请同学们齐读课题 2 请同学回顾单元主题和训练重点 下面请同学们用四种方式进行汇报 并 请两名学生进行板书设计 汇报的四种 形式 有感情朗读课文 回答书后题 概括课文主要内容 复述课文内容 两名学生分别讲解自己的板书设计 其 他同学质疑 提出不同的观点和意见 结合同学们的解读 下面我们来深入理 解课文内容 请同学们把书翻到 132 页 默读课文恩 画出能够表现小嘎子和严 监生特点的句子 读一读 想一想 看 看作者是通过什么方法写出他们特点的 并试着读出他们的特点 一 结合学生的汇报 课件 起初 仿佛很占了上风 引导学生抓住 人物动作 心理描写 体会小嘎子争 强好胜 富有心计的特点 课件 这 明确本节学习任 务 回顾单元主 题和训练重点 两名有层次书写 自己设计的板书 其他学生分别以 四种方式汇报预 习收获 清晰 有条理的 讲解板书设计内 容 1 根据教师提出 的问题默读课文 思考 圈画 朗 读 2 汇报 交流 学生自由朗读 师巡视指导 学生自由交流 了解本单元主 题及训练重点 培养学生理清 课文层次的能 力 结合板书深入 理解课文内容 培养学生的归 纳整理能力 五 总结写作方法五 总结写作方法 六 学以致用六 学以致用 一来 硬是扳不动他 举例说明什 么是集中描写法 这种描写的好处 指导学生有感情朗读 小嘎子在比赛中失败了 你还喜欢这 样的小嘎子吗 2 师提问 孩子们 一个人临死 前惦记的可能是什么呢 严监生临死 前的愿望是什么呢 你从哪读出来的 读一读 课件 严监生喉咙里 伸着两个指 头 严监生的动作 家人立刻就明白 他的心愿了吗 课件 出示众人的四次猜测和严监生 四次反应的句子 这就是描写家人猜 测和严监生反应的句子 1 师生合作读 2 去掉加点的字 比 较读 深入体会严监生一系列心理变化 作者并没有直接描写描写严监生的心理 我们是通过什么读出来的 体会写法 师板书 动作 神态 3 课件 课文插图 此时严监生会想 些什么 师 展开想象是学习的好方法 4 课件 出示严监生富有的资料 现 在你想对严监生说什么 师 强调讽刺 的艺术表达效果 指出结合资料也是我 们学习课文的重要方法 板书 讽刺 推荐阅读 儒林外史 这节课 我们通过小嘎子动作 心理 描写读出了一个机灵 争强好胜 有 心计的小嘎子 通过严监生的动作 神态读出了一个吝啬的严监生 下节 课我们就用这种方法自学 凤辣子 初见林黛玉 练笔 人物片段描写 用上本节课写 作方法 突出人物形象 1 抓住人物的特点 外貌 语言 神态 动作 心理描写 2 语言简练 构思匠心 内涵丰富 教师相机指导 看课件比较句子 3 读出小嘎子机 灵 争强好胜 有心计的性格特 点 4 看课件 比较 句子 展开丰富想象 想象严监生心理 活动 师生共同总结 本课写作方法 进行人物 片段描写 突出人物特点 引导学生怎样 能够读出人物 特点 联系生活实际 走入课文 容 易激发学生学 习兴趣 指导学生在比 较读中体会句 子的表达效果 培养学生合情 合理的想象力 进一步了解