《精彩极了和糟糕透了》教学设计

精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学设计教学设计 谢丽梅 教学目标 教学目标 1 会认本课的 6 个生字 会写 14 个生字 写好 誊 谨 等字 2 有感情地朗读课文 把握课文的主要内容 3 在品味人物语言 神态 动作的描写中 感受父母的爱 体 会爱的不同表达方式 教学重点 教学重点 把握课文的主要内容 体会父母的爱 教学难点 教学难点 在品味人物语言 神态 动作的描写中 体会爱的不同表达方 式 教学准备 教学准备 多媒体课件等 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 一 谈话导入 激发兴趣 这节课我们学习 糕 齐读课题 你发现了什么 生 什么是 极 什么是 透 表示程度很深 到了极点 女生读精彩 男生读糟糕 还不够精彩 糟糕再读 二 初读课文 整体把握 二 初读课文 整体把握 一 自由读课文 要求字音读准 把课文读通 1 学生自由练读 2 检查生字掌握情况 1 多媒体出示带拼音的生字 学生自由练读 2 随机指读 开火车读等多种形式检查学生认读生字的情况 老师根据学生读生字的情况 相机纠正容易读错的生字 如 腆 谨慎 要读准前鼻音和翘舌音等 3 对于本课要求会写的生字 先让学生观察生字的字型 结 构 笔画 笔顺等 然后根据学生的难点 指导正确书写 誊 慎 等生字 讲 讲 听听 看看 做 做 二 默读课文 把握内容 1 大家认读了生字 我们再来默读课文 边读边思考 课文按 什么顺序来写的 你从哪里看出的 2 引导学生根据时间顺序的线索整体把握课文的主要内容 学 生之间相互补充 教师点拨 评价 讲 讲 听听 想 想 3 小结 你们看 像这样按照一定的顺序 抓住人物的主要 事件就能帮助我们归纳文章的主要内容 理清脉络 通过读书归纳 我们知道了课文中母亲精彩极了的赞扬和父亲糟糕透了的批评都有 一个共同的出发点 那就是对巴迪的爱 板书 爱 三 精读感悟 体会情感 三 精读感悟 体会情感 一 品读 童年 部分 体会父母的不同评价 过渡 今天这节课 我们跟着巴迪回到七八岁的时光里 1 不管是精彩极了还是糟糕透了 这两个极端的评价 都有一 个共同的出发点 那都是父母的爱 从课文中的哪些句子你能感受 到这份爱呢 请大家默读 1 14 自然段 找出相关的句子画下了 在旁边写上你的体会 写体会时要注意提醒 三个一 2 小组交流读书体会 艺术处理 3 全班交流汇报 预设 1 体会母亲的爱 出示 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是 你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声雨点般 落到我身上 1 点名说 你体会出什么 你从哪个词体会出的 亮亮地 什 么时候会眼睛亮亮的 为什么母亲眼睛会亮亮的 嚷 为什么不用叫 喊 惊奇 惊喜 2 妈妈在嚷什么 全班读 谁能像母亲那样惊喜 兴奋地嚷一 嚷 点名 评价 小结 我们从母亲的神态 语言描写中 感受到母亲的兴奋 激动 母亲对巴迪的鼓励 对巴迪的爱 面对母亲的鼓励 小巴迪既 又 教师引读课文 引出 迫不及待 联系课文说说这个词语的意 思 他 迫不及待 等谁 从哪里看出他 迫不及待 他期待父亲什么 他期待着 更加赞赏 他等呀等呀 文中用了那个词 迫不及 待 找出文中写他迫不及待的句子 父亲的态度是小巴迪期待的吗 找出有关句子 读 体会出什么 父亲的严厉 我们从父亲的语言 动作看出这是一个严厉的父亲 同学们 你们能从父亲的神态中感受到父亲的爱吗 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔回原处 从这句话中你体会出什么 严厉 他这样还是对巴迪的爱吗 引导 这是父亲严厉的爱 可是 母亲不这样认为 他是这么说的 嚷 对比 同一个 嚷 你读出了什么 小结 相同的字 在不同的语境中表达出不同的情感 引读 抓出 冲 三 课文小结 引发思考 三 课文小结 引发思考 可是当时的巴迪都明白吗 可是后来 他又会怎样来理解父母 精彩极了 和 糟糕透了 这样的评价呢 我们下节