语文人教版四年级下册生命生命教学设计

生命 生命 教学设计 第 八 册 第 五 章 单元 第 19 课 节 第二 课时 课题19 生命 生命 备课日期年 月 日 教 学 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 并能背下来 2 概括三个事例的内容 深刻理解三个事例所引发的侧重点不同的三点思考 以及三点 思考分别提出的三个要求 找出课文中有很深含义的句子 并能说出自己的体会 能 联系生活实际 理解课文最后一段话 3 培养学生的质疑能力 解疑能力并训练学生思维 4 进行语言文字的训练 表达对生命的感悟 教学 重点 正确 流利 有感情地朗读课文 并能背下来 计划通过多种方式读课文 如指名读 齐读 情境引读 分组读 男女生比赛读等 帮助学生感悟 教 材 分 析 教学 难点 概括三个事例的内容 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 深刻理解三个事例所引发 的侧重点不同的三点思考 以及三点思考分别提出的三个要求 珍爱生命 尊重生命 善 待生命 计划通过重点讲解一个事例 小组合作完成表格的形式突破难点 板 书 设 计 示 意 图 19 生命 生命 飞蛾求生 珍惜生命 瓜苗生长 尊重生命 静听心跳 善待生命 教学过程二次备课 一 质疑课题 介绍作者 1 师 同学们 今天我们继续学习课文 谁愿意读读课题 预设评价语 你注意了中间的停顿 你好像在思考 2 齐读课题 3 你在读课题时有什么疑问 预设 你注意到了课题的特别之处 为什么要重复 生命 生命是什么 4 同学们 你们和作者有了同样的疑问 我常常想 出示第一段 生读 生命是什么 5 在学习每篇课文之前 我们都有一个重要的环节 那就是 生 了解作者 和写作背景 大家都知道她有一个很美的名字 叫 杏林子 看着这一脸的微笑 这一 脸的阳光 谁又能想到 她在和你们差不多大的时候 就患上了一种非常严重的 疾病 致使全身 80 以上的关节坏死 只能在轮椅上生活 可他在几乎无法执笔 的情况下 硬是凭着惊人的毅力 写下了 40 多本著作啊 被誉为 台湾最具有影 响力的作家 这一篇课文 生命 生命 正是其中之一 当她一抬手 疼痛折磨 着她 她常常想这样的问题 生读 生命是什么 今天 我们通过学习课文 解答这一疑问吧 二 初读课文 整体感知 1 师 从刚才小朋友们的回答来看 你们都认真地预习了课文 真不错 2 师 这篇课文中 我们还没有学习的字可多了 要想把课文读正确 那首先得全部 认识这些字宝宝才行 下面就请同学们用自己能听到的声音把课文读一遍 遇到了不 认识的字就请拼音帮帮忙 多读几遍 3 学生自读课文 教师巡视 三 多种方法 学习会认字 挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该 因 季 1 课件出示带拼音的会认字 自己试读 2 指名认读 3 课件出示不带拼音的会认字 同桌互检互帮 4 开火车认读 教师正音 5 识记会认字 1 用加一加的办法识记左中右和左右结构的九个字 街 挂 伙 伴 甜 温 冻 脸 该 一边口述组成部件名称 一边书空 2 用比较法识记 熟 尝 季 3 偏旁识记 因 6 认读课文中带会认字的词语 四 指导写字 园 因 为 脸 光 1 认字游戏 2 指导书写 园 因 观察两个字的相同和不同之处 重点强调大口框 全包 围结构 的书写笔顺 3 师 因 字和 园 字长得那么像 就像是两兄弟 在这个六个字里面 还有一 个好朋友 可以组成词语 指导书写 为 重点强调笔顺 点 撇 横折钩 点 4 指导书写 光 重点强调部首 小字