语文人教版五年级下册《牧童》教学设计

科目 语文年级 五年级 借鉴名师 陈喜林 主备教师 白艳娜 使用教师 授课课题5 牧童 教学设计 教学内容学习生字新词 理解诗词内容 明白诗词表达的思想感情 教学目标 知识与技能知识与技能 1 掌握生字 能正确读写 牧童 蓑衣 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 并能默写 牧童 3 能用自己 的话说说这首诗的意思 并体会 想象诗词的意境 过程与方法过程与方法 通过了解诗意 词意 体会感情 体验学习积累古 诗词的一般方法 情感 态度价值观 情感 态度价值观 1 通过对古诗词的学习 感受童年生活的 情趣和快乐 2 进一步激发学生热爱中华传统文化的感情 教学重点 与难点 重点 重点 通过朗读 理解诗词的意思 体会童年生活的无邪和美好 难点 难点 体会诗词的意境 教法学法 教法 读议法 学法 动笔默读法 进行圈点批注 小组合作探究 教学准备 课文插图 字幕投影片 相关资料 教学过程 按课时 附板书 创新发展 1 对对子导入 初步感受诗词的表达特点 对仗工整 初 步感知 牧童 的内容 山 水 青山 绿水 旷野平原 猎士马蹄轻似箭 斜风细雨 牧童牛背稳如 舟 看到 斜风细雨 牧童牛背稳如舟 这样的诗句 你眼前 仿佛出现了怎样的画面 引导学生抓住关键词自由发挥 畅所 欲言 为下文的学习做好铺垫 二 初读古诗 读准字音 l 自由朗读古诗 牧童 注意读准字音 2 指名诵读 读出诗词的节奏 全诗节奏可以这样划分 草铺 横野 六七里 笛弄 晚风 三四声 归来 饱饭 黄昏后 不脱 蓑衣 卧月明 强调 铺 的读音 引导学生在辨析读音的过程中初步感 受诗词语言的魅力 你认为 铺 应该读几声 理由是什么 通过辨析意思进一步明确读音 使学生在此过程中进一步感 受汉字音 形 义的内在联系 铺 字让你眼前浮现出 怎样的画面 引导学生在感受想象的过程中体会到 一个 铺 字 把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉完全表现了 出来 设计意图 诗情诗意是读出来的 读诗首先应该读准字音 遇到难读的字 教师不能包办代替 要善于引导学生学会辨析 字音 尤其要掌握一定的学习方法 三 再读古诗 读懂意思 1 默读 牧童 看看书中的插图 读读书中的注释 想想这首诗大概讲了怎样的意思 2 交流 一遍又一遍的读书过后 你眼前浮现出了什么 样的画面 你看到了一位怎样的牧童 引导学生在交流的过程 中读懂诗意 感受诗情 3 小结 这首古诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休 憩图 广阔的原野 绿草如茵 晚风吹拂着野草 还没看见 归来的牧童 却先听见随风传来的牧童那悠扬的笛声 那愈来 愈近的笛声 时续时断 随风飘扬 牧童回来吃饱了饭 已是 黄昏之后了 他连蓑衣也不脱 就躺在月夜的露天地里休息了 诗中有景 有情 有人物 有声音 这生动的一幕 是由 远及近出现在我们的视野里的 设计意图 一遍又一遍的诵读 在诵读中将文字变成画面 的过程也就是读懂诗意的过程 感悟诗情的过程 四 展开想象 读出诗情 1 六七里 与 三四声 的对比 感受乡村生活的静 寂与安闲 在这首诗的第一句中出现了一些数字 请你读读 细细品 味 看你能读懂什么 使学生懂得这些数字都不是具体的描写 六七 极言其多 进一步突出了草的茂盛 三四 极言其 少 进一步突出了笛声的悠扬 乡村的静寂 这些描写为牧童 的出场埋下了伏笔 由远及近 由景到声 再由声到情 感受 到牧童是那么的悠闲自得 怡然而乐 感受到的是一种特别的 情趣 引导学生反复诵读 读出诗中情 六七里 要读得长 而缓 三四声 要读得短而轻 2 想象 卧月明 的情景 使学生感受到此时牧童的心情是那么的舒畅 他的生活 无忧无虑 非常惬意 伴随着悠扬的笛声 看着画面中 不脱蓑衣卧明月 的牧 童 你想说什么 如果你就是牧童 你会在月光下想些什么 做些什么呢 相机引入其他与 牧童 有关的诗 所见 清 袁枚 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 村晚 宋雷震 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 五 深入理解 感悟诗魂 1 广阔的草地令人神往 悠扬的笛声使人心动 美丽的 月夜让人陶醉 无论白天还是傍晚 无论放牧还是休憩 牧童 的生活都是如此惬意 2 再