通用版八年级物理上册2.5光的色散说课稿.doc

教学资料范本通用版八年级物理上册2.5光的色散说课稿编 辑：_时 间：_光的色散尊敬的各位评委老师.大家上午好！我是 号考生.我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第 章第 节 （板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。一、教材分析1.教材的地位和作用光的色散是几何光学2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容.结合学生实际.我制定了以下教学目标：知识与技能:初步了解太阳光的光谱。了解色散现象.知道色光的三原色跟颜料的三原色。探究色光的混合和颜料的混合.获得有关的知识体验探究的过程和方法。方法与过程:探究色光的混合和颜料的混合.获得有关的知识.体验探究的过程和方法。情感、态度与价值观：通过观察、实验以及探究的学习活动.培养学生尊重客观事实.实事求是的科学态度。通过亲身的感悟和体验.使学生获得感性认识.为后续学习打基础。通过探究性物理学习活动.使学生获得成功的愉悦.乐于参与物理学习活动。3.重点难点重点：光的色散及色光的复合.物体的颜色。难点:色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃.求知欲旺盛.具有强烈的操作兴趣.处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理.对科学探究的基本环节掌握欠缺.他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识.理论联系实际.加强直观教学.逐步让学生理解和应用科学知识。三、教法与学法根据物理课程标准的要求.结合本节课的实际情况.改变过分强调知识传授的倾向.让学生经历科学探究过程.在探究过程中学习科学研究方法.培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景.引导启发.评价方案.分析讨论.指导实验.归纳结论。运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。八年级学生处于中学期间的过度阶段.自学能力和观察能力都有了一定的发展.根据学生的具体情况.运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法.着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。四、教学过程为实现本节课的教学目标.充分发挥学生的主体作用.最大限度的激发学生的学习兴趣.我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。复习提问光的折射的规律是什么？教师通过提问的方式.帮助学生回忆光的折射的知识.被本节课的学习打好知识基础。第二环节:合作学习,探究新知。探究一：光的色散教师利用多媒体展示彩虹的美丽.设置疑问彩虹是如何形成的.激发学生的兴趣.并提出问题：你知道太阳光经过三棱镜会发生什么现象呢？教师演示光的色散。引导学生观察白屏及彩色光带上颜色的排列顺序。教师引导学生思考讨论.为什么会出现这样的现象,学生进行讨论.可能并不能正确的得出结论.教师应给予适当的引导。最终师生合作得出：太阳光通过三棱镜会发生两次折射.光的传播方向发生改变.从而出现彩色的光。这时教师引导学生理解彩虹的形成原理。这样设计通过直观演示让学生真实的感受事物的产生过程.并经过小组讨论.让学生的思维活跃.更好的理解知识。探究二：色光的混合启发学生思考彩色光带再经过三棱镜后.又将怎样？教师演示七色光的混合。引导学生分析两次实验现象.讨论归纳实验结论：太阳光（白光）不是单色光.而是由各种色光混合而成的。演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示调整三色比例.旋转时就看到三色盘呈灰白色对于红、绿色光的混合.可调整三个色盘.使其只露出红色和绿色部分.改变各色比例.旋转时就会观察到随着红、绿比例不同.会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色通过直观演示让学生真实的感受.其他颜色是可以有红绿蓝三原色混合得到的.使学生对此知识印象深刻。探究三：物体的颜色。（1） 透明体的颜色 演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带.启发学生解释此实验现象的原因如果此实验现象不明显.可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸 再用蓝玻璃重复上面的实验步骤.启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因 教师总结学生的发言.得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的 （2） 不透明体的颜色 演示实验：在白屏上贴一张红纸.屏上只有被红光照射的地方是亮的.其他地方是暗的；换用一张绿纸.屏上只有被绿光照射的地方是亮的 总结实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光这样设计教师演示实验.学生观察讨论得出结论.很好的体现了教师的主导作用与学生主体作用相统一.发挥了学生的主观能动性.使知识的获得更加真实。探究四：颜料的混合让美术较好的学生回答：只需哪三种颜色就可得其他种颜色的颜料。学生分析总结出红、黄 蓝为三原色。引导学生将不同的颜料混合.观察混合后的颜色。学生分组做实验.体验色光混合与颜料混合不同。学生自己动手探究.发展学生的探究能力.培养学生学习物理的兴趣。第三环节:感悟收获,课堂小结。教师引导学生讨论以下问题：今天我们一起探究了哪些问题？你获得了什么知识？通过问题式的小结.引导学生自己总结本节课的重点.有利于强化学生对知识的理解与记忆.提高学生的概括能力和语言表达能力。 第四环节:布置作业,巩固升华。课外作业是课内作业的延续.有利于帮助学生巩固知识.提高学生的知识应用能力.有效地进行第二次学习.根据本节课的教学内容和教学目标.我布置了以下作业：必做题：第53页动手动脑学物理的第1、2、3、4、5题 选做题：做一做“水三棱镜”和“七彩陀螺”。设置必做题和选做题两个层次的作业.满足不同学生能力的需求.既使学生进行了基础知识的训练.又使学有余力的学生获得进一步提升的空间。六、板书设计为了使板书条理清晰、层