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文档简介

1 / 3音乐气垫火车反思音乐气垫火车反思音乐气垫火车，当我拿到这个教案的时候。目标要求：1.理解故事内容，了解火车前后变化的原因，体验故事情节的转着变化。2.区别对噪音和乐音的不同感受，了解噪音对人体的负面影响。故事内容生动、形象，易于幼儿理解，比较适合中班幼儿的年龄特点。由于故事篇幅较长，我将故事分段进行讲述，一个个的提问让幼儿来了解故事的内容。孩子们的回答都较为完整，能很快的掌握故事内容，达到活动目标一。为了达成目标二，我也在考虑如何让幼儿感受到故事中的噪音存在呢？于是，在一遍遍的阅读故事时，给我了启示，故事中因火车发出的吼叫声才使小动物们都不喜欢它，因此我在 PPT的制作时，将变声过的录音插入进去，使幼儿在听故事时，更为深刻形象的感受到火车的难听声，达成活动目标二。从中我也发现了故事中要很多好听的词汇，如：飞驶” “无影无踪” 、 “哭泣” 、 “埋怨” 、 “枯萎”等，但我该如何让幼儿去理解故事中的这些词汇呢？课前我也进行了反思，一方面考虑到不可将小学化拿出来问“枯萎是什么意思” ，又不知如何引入。于是，就这样在课堂上就成了随机。在活2 / 3动的最后环节，我加入了一个活动的延伸，让幼儿去寻找生活中还有哪些难听的噪音，结束了本次活动。课后在老师们的点评下，我进行了反思：1.教师对幼儿的应达方式不够在一堂教学活动中，教师对于幼儿的回答，教师的回应需要有一个提升，或是将孩子的回答补充的更完整些。这就需要老师在教学活动中有足够的自信，较强的语言功底，较快的应变能力。这是我比较确实的地方，有时候不知道该如何应答孩子的回答，现在，我在平时的教学活动中也在不断的提升这一点，尽量把孩子们的回答概括化，让自己在这一方面有所提高。2.没有将故事中的好词分享给幼儿在课前在网上看到了很多老师对这课的反思，都有提出这一点，把词语解释给幼儿听，可是该如何引出呢，一直找不出理由来。在这次评课中，老师们也提出了这一点，但在最终还是没有一个合适的理由，于是，我在课后将这些词语解释给了幼儿们听，成为一个课后谈话的内容。整个活动下来，我认为目标的达成度是很好的，孩子们都能理解故事的内容，并且也能区分噪音和乐音的区别。整个活动的氛围也是非常好，特别是火车的录音更是吸引了幼儿的兴趣，孩子们听的非
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