语文人教版四年级下册《花的勇气》

花的勇气花的勇气 教学设计教学设计 王村中心校王村中心校 李海英李海英 教材分析教材分析 花的勇气 是人教版小学语文第八册第五组的一篇略读课文 本文节选自当代著名 作家冯骥才的散文 维也纳春天的三个画面 课文细致而又生动地描写了作者在维也纳 寻花的经过以及由此产生的心理感受 从只见绿地不见花时的失望到见到花儿藏身于草下 时的吃惊 到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾 再到看见花的原野时的惊奇 最后被花 儿的气魄所震撼 作者在爱花 寻花 盼花 看花的过程中 被小小的花儿傲风斗雨的精 神所感染 闪现出思想的火花 生命的意味就是勇气 两条线索非常清晰 这篇课文构思精 巧别致 以作者跌宕起伏的情感变化为线索 寓情于景 情理交融 耐人寻味 语言生动 优美 流畅 值得细细咀嚼品味 学情分析学情分析 1 四年级学生已经拥有了一定的自学能力 本文是略读课文 应充分放手让学生自读 自悟 通过课前预习 明确阅读要求 自主学习 自主探究 2 虽然学生已经具备了一定的自学能力 但是在对课文认识升华方面还需教师的引导 所以教师应在学生自主学习的基础上引导学生感悟 花的勇气 感受作家热爱生命 热爱大自然的情怀 进而让学生将这种感悟内化为自己对生命的认识 从而树立生活信心 3 学生还喜欢表达自己的意见 彰显个性 教师要有意识地给予学生关注与关怀 给 学生充分地鼓励和引导 另外四年级的孩子还善于表现 乐于合作 敢于想象 所以课堂 上要留给学生充分的表现 合作和想象的空间 从而培养学生的合作意识 表达能力和实 践能力 教学目标教学目标 1 自学课文 初知课文大意 2 联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化 并通过对含义深刻的词句的挖 掘 领会作者的蕴意和语言的精妙 3 通过有感情地朗读 体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨 教学重点教学重点 引导学生体会含义深刻的词句的意思 感受作者用词的精妙 教学难点教学难点 通过对文本的研读 体会作者由物及情的变化 并能升华自己的感情 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 一 原作导入 引出课题 1 师 孩子们 你们喜欢花吗 我们平时用什么词语来形容话呢 冯爷爷对花的喜 爱可跟我们不一样 让我们带着疑问来学习这篇课文 2 自己读一读 让我们和冯爷爷一起分享这美丽的画面吧 2 火红的玫瑰在晨光中闪着迷人的光彩 它用热情的色彩为我们解释了生命的神奇 在冯先生的这部作品中还写到了随处可见的小花 今天我们就走进维也纳春天的画面之 二 花的勇气 相信它能带给我们更多的感受 板书课题 设计意图设计意图 从原作导课 先把孩子们引入到一片明媚的春光中 感受玫瑰花的灵性从原作导课 先把孩子们引入到一片明媚的春光中 感受玫瑰花的灵性 感受作者精妙的文字产生的吸引力 感受作者精妙的文字产生的吸引力 二 初读课文 理清脉络 1 自由读课文 读准字音 读通句子 想一想作者在维也纳经历了一件什么事 2 学生交流 交流完后 再根据课件让学生把事件叙述完整 主要写了 月 作者 在 的经过 从只见绿地而不见 时的 见到花儿藏身于草下时的 到离开前仍不见花儿冒出来时 的 再到看见 时的 最后被花的 所 3 孩子们 认真观察带颜色的字体 说说这些词语都是描写什么的 描写心情 设计意图设计意图 理清课文线索 设置这个提示是为了让课堂更加面向全体 让学习能力理清课文线索 设置这个提示是为了让课堂更加面向全体 让学习能力 处在不同层次的学生都能主动学习 完成本次任务 处在不同层次的学生都能主动学习 完成本次任务 三 精读重点 品词析句 过渡 是的 这一系列的心情贯穿课文始终 这就是文章的线索 看来作者是忧也 为花 喜也为花 那么这些花到底有怎样的魔力能牵动着作者的心情变化呢 1 请同学们浏览课文 看看具体描写作者看到花的画面是哪几个自然段 2 7 自 然段 好极了 请你们把目光锁定在 2 7 自然段 用心地读一读 看看这两处分别向我们 展示了怎样的画面 试着用简练的文字概括 根据学生的回答 板书 藏在草下的花 花的原野 设计意图设计意图 概括画面内容既可以激发学生的积极性 又是概括能力的训练 延续了概括画面内容既可以激发学生的积极性 又是概括能力的训练 延续了 上单元的阅读训练点 寻找两个画面是让学生选出本课重点段 方便学生实践本单元的阅上单元的阅读训练点 寻找两个画面是让学生选出本课重点段 方便学生实践本单元的阅 读训练点 体现读训练点 体现 整体把握求整体把握求 略略 重点感悟求 重点感悟求 精精 的原则 的原则 2 小组合作学习 完成下列任务 过渡 两个画面各有千秋 孩子们 请你们用心去感受你心中最喜欢的画面 在小 组中自由畅谈吧 交流提示 1 你最喜欢哪一个画面 2 你从一些关键的词语或句子中感受到了什么 3 你从中体会到作者怎样的心情 3 小组展示 重点点拨 1 欣赏画面 藏在草下的花 感受作者的吃惊 课件出示第 2 自然段的文字 展示的小组抓住关键词句谈感受 其余的同学做好倾听 补充 师 是啊 孩子们 就在这绿草下面 竟然藏着满满一层五彩缤纷 千姿百态 数 不胜数的小花呀 简简单单的一句话带给我们的却是一片生机盎然的景象 此时此刻 你 的心情是怎样的 特别吃惊 作者何尝不是这样呢 孩子们 请你们把此时的心情与感 受浸入到这字里行间中 用心读一读这些带有温度的文字 2 欣赏画面 花的原野 感受作者的惊奇 课件出示第 7 自然段的文字 展示的小组抓住最有温度最有情感的词进行交流 体会 作者的惊奇 预设 改天换地 傲然挺立 明亮夺目 神气十足 重点引导品味 改天 换地 改天换地 是什么意思 在这里是不是说天地都改变了 改变的是什么 改变的仅 仅是眼前的画面吗 指导学生联系上文 由看到没有花的草地感到失望 准备离开维也纳 却看不到花的遗憾 到现在的惊奇 你觉得是什么发生了改变 是作者的心情发生了改 变 孩子们 读懂了吗 这就是名家的作品 一个词语就能让我们眼前一亮 你们看 这 就是改天换地的情景 出示课件 花儿开放图片 师 此时此刻 相信你也和作者一样 内心充满了无比的惊奇和兴奋 那就让我们 把这种感受化作文字 再去欣赏这一片花的原野吧 读这段文字 设计意图设计意图 引导孩子们抓住关键的词语 如 引导孩子们抓住关键的词语 如 改天换地改天换地 冒冒 等 再配以等 再配以 优美的图片 通过结合与对比 让孩子们体会如此美好的景致作者竟是用了如此有气魄的优美的图片 通过结合与对比 让孩子们体会如此美好的景致作者竟是用了如此有气魄的 词语来描写 欣赏之余更让人惊叹 词语来描写 欣赏之余更让人惊叹 四 扣词想象 点明中心 师 短短的几天里 没有花的绿地成了花的原野 让作者想到了花的勇气 同学们 你发现花的勇气了吗 花的勇气是什么 出示 花的勇气 在冷风冷雨中拔地而起 你发现哪一个词语最能拨动我们的心弦 最能表达这份勇气 引导体会 拔地而起 拔地而起 这个词语大家熟悉吗 它是形容山势高峻的 需要仰视 在这里 你看 到的是高山吗 是什么 是啊 需要仰视的 拔地而起 却运用到了在冷风冷雨中开放的 小花儿身上 你又品味到了什么 小组交流一下 你能从这简短的文字背后读出什么 引读 孩子们 花儿的力量就是这样神奇 当它积蓄足够的能量时 便会欣然怒放 让人惊叹 难怪作者会说 小小的花儿居然有如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震 使我明白了生命的意小小的花儿居然有如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震 使我明白了生命的意 味是什么 是味是什么 是 勇气 勇气 花儿的绽放就是这样精彩 它无时无刻不在彰显着它的活力 让人陶醉 难怪作者 会说 小小的花儿居然有如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震 使我明白了生命的意小小的花儿居然有如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震 使我明白了生命的意 味是什么 是味是什么 是 勇气 勇气 花儿在冷风冷雨中 拔地而起 让人震撼 难怪作者会说 小小的花儿居然有如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震 使我明白了生命的意小小的花儿居然有如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震 使我明白了生命的意 味是什么 是味是什么 是 勇气 勇气 1 师 孩子们 你们真了不起 你们读出了花的勇气 其实在我们生活中何止这片小 花呀 比如 沙漠中的仙人掌 比如 示意学生说 飞蛾 瓜苗 梅花 菊花 花鹰等 读读这句话 出示 在冷风冷雨中拔地而起的 那是花的勇气 在冷风冷雨中拔地而起的 那是花的勇气 3 引申到人 今天 我们要感谢冯骥才先生借小小的花儿 给我们带来这份美好的礼物 勇气 在我们生活的周围 一草一木 一虫一鸟 无不彰显着生命的勇气和力量 作为万物之 灵长的人 何尝不是如此呢 在以前的学习和你读过的作品中 你还知道哪些人也具有勇 气 他们在与生命作不屈的抗争 学生举例 杏林子 保尔 霍金 张海迪 海伦 凯勒 课件出示相关资料 结语 孩子们 我们的人生之路不是一帆风顺的 当你遇到困难与坎坷时 别放弃 请回忆这些闪光的名字 相信在你的心头 也会 绽放那朵有勇气的小花 六 链接原作 延伸阅读 师 同学们 花的勇气 这篇课文给我们解读了勇气的含义 让维也纳的四月有 了独特色彩 在冯先生的原作中 他还用另一幅画面让我们领略了青春的朝气 请同学们 走出课堂 到 维也纳春天的三个画面 中 去细细品味带着温度的词语 慢慢欣