五年级第一单元习作

教 学 设 计 课 题口语交际 习作一 教学目标 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好 书的良好习惯 2 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累 的语言材料 练习修改自己的习作 教学重点 教学难点 习作 教学时间3 课时 教学准备自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的快乐 整理与修改 教 学 过 程 设 计 第一课时 口语交际 一 激发兴趣 明确目标一 激发兴趣 明确目标 在这次 我爱读书 综合性学习活动中 大家一定 有不少收获吧 今天 我们就来交流一下 二 组内讨论 人人参与二 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请 同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人 人发言 对个别表达 交流有困难的学生 可采用个别 辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取 得好的效果 小组成员可集体出主意 想办法 使发 言的内容更全面 更精彩 三 全班互动 交流评价三 全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流 别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感 受阅读的快乐 四 开展辩论 启迪思维四 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必 有益 看了那些不健康的书反而有害 你对这个问题 怎么看 请同学们摆事实 说道理 展开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们的人生 像窗户一样打开我们的 世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不和 好书交朋友呢 让我们养成爱好阅读的习惯 一生都 与好书相伴吧 第二 三课时 习作 一 谈话导入一 谈话导入 激发兴趣激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交 流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 体会 到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把你 们交流的内容进行加工整理 写下来就一定会成为一 篇篇佳作 下面就请大家选择一个角度 把自己感受最 深的内容写下来吧 整理 与修改 教 学 过 程 设 计 二 阅读提示二 阅读提示 明确要求明确要求 投影出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 三 试写初稿 反复修改三 试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 四 朗读佳作 共同赏评四 朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师引导学生进行赏析 五 誊写作文 制作小报五 誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 读书乐 为主题 的手抄报 教学 反思 教 学 设 计 课 题 回顾 拓展一 教学目标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生 体会读书的乐趣 并学习一些读书的方法 2 读背古诗句 积累古诗句 品味读书的好处及方法 教学重点 教学难点 教学时间 1 课时 教学准备 查找有关介绍读书方法的资料 整理与修改 教 学 过 程 设 计 一 回顾 词语盘点 1 学生自读 词语盘点 中的词语 2 组织记忆竞赛 抄写竞赛 引导学生积累本组 所学词语 二 交流平台二 交流平台 1 围绕教材中提示的不同角度 小组内交流本组 语文学习的收获和体会 2 全班交流 展示 引导学生口头交流这段时间 课外阅读的收获 综合性学习的收获 所了解的新的 读书方法等 再把文字或其他形式的学习成果加以展 示 三 日积月累三 日积月累 1 激情导人 我们中华民族是礼仪之邦 素以乐学好读为高尚 美德 古代许多贤人学士写了许多这方面的警句 激 励我们做个热爱读书的人 2 出示日积月累中的句子 a 学生自由诵读 注意读准字音 b 尝试理解 学生交流对这些名言警句的大致 理解 3 背诵名言 4 交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师 推荐的 拓展积累 学生读一读 说一说 背一背 书籍是全人类的营养品 英 莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯 苏联 高尔基 一本新书像一艘船 带领我们从狭隘的地方 驶向生活无