《春天在哪里》教案

课 题春天在哪里执笔人 马春 丽 第 1 课时课型新授 教 学 目 标 1 学会本课生字 有感情的朗读课文 背诵课文 体会 柳条儿跳舞 桃花 儿脸红 草儿醒过来 换上绿的新衣 竹笋从地下探出头来 这些句子所表 达的意思 2 练习朗读课文的技巧 3 热爱生机勃勃的春天 热爱美丽的大自然 教学重 难 点 教学重点 学会本课生字 教学难点 热爱美丽大自然 知识链接 教 学 过 程 教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图 一 创设 情境 激 趣导入 二 导学 提示 自 主感知 三 交流 展示质疑 释疑 一 情景导入 1 师 唱歌曲 春天在哪里 师 让我们一起来读一读课文 看 一看作者眼中的春天在哪里 2 师板书课题 生跟读 1 师范读 2 师 同学们 带着感情读一读课 文 要读准字音 遇到不认识的生 字多读几遍 师板书本课生字 二 出示导学提示 引导自学 1 识字 解词 1 学生自由读课文 标出自然段 圈出生字 自学生字 2 用 标出文中不理解的词 语 查词典或联系上下文理解这些 词语 2 正确 流利朗读课文 3 试着概括每个自然段的主要内容 三 交流汇报 1 认字 听字 解词 教师适时点播 薄 雾 竹 笋 蚕 豆 换上 探出 飘飘洒洒 枝头 暖和 跟唱 读文 读课文 小组按提示自学 小组讨论交流 小组汇报 师唱歌曲导入 可 以使学生在轻松愉 快的氛围中进入学 习 让学生自己说出自 己采用的识记的方 法 有助于学生提 高学生自主的学习 能力 并帮助学生 复习上学期学习的 识字方法 四 探究 文本做好 铺垫 五 认读词 语 扩词 积累 总结 田野 草原 2 概括每个自然段的主要内容 四 共同交流 提出建议 学生甲 薄 的读音是 b o 还是 b 学生乙 洒 枝 暖 笋 可以通过理解字义记住偏旁 掌握字形 洒 的是水 所以 偏旁是 氵 枝 是树枝的 枝 所以偏旁是 木 因 为太阳 日 出来了 所以天气 暖和了 因此 暖 的偏旁是 日 笋 是竹妈妈的孩子 所以偏旁是 竹 学生丙 换 探 可以通过 形近字比较记忆 换与唤 探与 深 它们的基本字相同 偏旁不同 要出头 暖 的右面为三部分 爫 一 友 中间的 一 要写得短些 洒 飘飘洒洒 洒水车 洒落 潇 洒 换 换上 交换 变换 换牙 换 衣服 改头换面 探 探出 探望 探险 探索 探 照灯 探头探脑 枝 枝头 树枝 枝叶 柳枝 枝 条 细枝末节 暖 暖和 冷暖 暖气 暖洋洋 春暖花开 野 田野 野外 野花 野菜 野兽 狼子野心 原 草原 高原 平原 原野 原 地 原原本本 春天无处不在 春天是美丽的 季节 让我们下节课共同走进春天 读词语 记词语 读文 扩大词语的积累 提高口语表达能力 和应用能力 识记生字的字形 相信学生的自主能 力 启发他们用多 种方法识记 或用 形近字比较 教学 反思 本课是新开学的第一课 教学中注意了学法的指导 不仅让孩子熟悉课文 更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟悉 本课描写的是美丽的春天 可 以用画图结合讲解 更易于激发学生的兴趣 板 书 设 计 洒 飘飘洒洒 洒水车 洒落 潇洒 换 换上 交换 变换 换牙 换衣服 改头换面 探 探出 探望 探险 探索 探照灯 探头探脑 枝 枝头 树枝 枝叶 柳枝 枝条 细枝末节 暖 暖和 冷暖 暖气 暖洋洋 春暖花开 野 田野 野外 野花 野菜 野兽 狼子野心 原 草原 高原 平原 原野 原地 原原本本 课 题1 春天在哪里执笔人 马春 丽 第 2 课时课型新授 教 学 目 标 1 会写 洒 换 等 7 个生字 会认 雾 薄 等 6 个生字 能正确读写 枝 头 田野 等词语 认识两个偏旁 里 厂 2 正确 流利的朗读课文 背诵课文 3 情感态度与价值观 激发学生热爱大自然 热爱春天 热爱生活的美好情感 教学重 难 点 教学重点 在理解课文内容的基础上 有感情地朗读课文 教学难点 理解课文 激发热爱生活 热爱大自然的思想感情 知识链接 教 学 过 程 教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图 一 复习 导入 明 确内容 二 师生 互动 品 悟探究 师 同学们 春天在哪里 有一首歌 曲唱道 春天就在小朋友的眼睛里 谁愿意向大家介绍你眼中的春天 导学提示 用自己喜欢的方式读课 文 想一想作者眼中的春天在哪里 并用笔画出来 一 学习第一节 1 女生读 思考 春天的枝头是怎 样的 哪两行诗回答了这个问题 出示 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 师 柳条儿跳舞 是什么意思 你能用动作来表演一下吗 2 朗读指导 语气中有欢快的感觉 3 师 桃花儿脸红 是什么意思 学生甲 我看见街 道两旁的树枝上长 出了嫩绿的小芽 学生乙 我家小区 里的迎春花开了 学生丙 我看见空 中飞的小鸟多了 还看见了从南方飞 回来的燕子 学生戊 我和爷爷 看见公园里的游船 已经放下水了 动作演示柳条来回 摆动 好象在跳舞 以先提问后阅读的 方式 有助于提高 学生阅读的积极性 通过导学提示 让 学生清晰知道本节 课的学习内容 三 展示 评研 重 点解疑 四 回归 整体 拓 4 表情朗读 5 师 柳条儿为什么会跳舞 桃花 儿为什么会脸红 师 春天的风轻轻的 暖暖的 非常柔和 像母亲的手轻轻抚摩着 我们的脸 6 投影 读一读 比一比 柳条儿摆动 桃花儿红了 柳条儿跳舞 桃花儿脸红 师 这两句意思一样吗 你喜欢 哪一句 为什么 师 有感情的朗读这一小节 读出 欢快的心情 1 师 这节主要说了春天的风 吹绿了柳树 吹红了桃花 是用一 问一答两句话写的 我们也用一问 一答的形式来自学第二 三节 导学提示 1 师 春天在草地上和 竹林里又是怎样的 2 思考 文中哪几行诗告诉我们春 天的草地和竹林是怎样的 2 指导朗读 注意声音稍轻 3 指导动作演示 理解 探出 头 师 探还可以用哪些词代替生 钻 露 长 三 学习第四小节 师 春天的田野又是怎样的一幅景 色 师 春天的太阳暖暖的 土地松软 了 田野里的庄稼 蔬菜都长出来 了 田野里一派生机勃勃的景象 师 春天里 柳条儿 桃花儿 小 草儿 许许多多的景物发生了很大 的变化 这自然现象同春天的自然 现象有很大的关系 书上怎么写春 天的自然现象 读有关的四句话 师 让我们在这美好的春光里 抓 春天的风微微吹动 我喜欢第二句 第 二句写得美 作者 把柳条和桃花写得 像小朋友一样 回 快乐地跳舞 还高 兴得脸都红了 思考 麦苗儿青 菜花儿 黄 蚕豆花儿香 展迁移紧时间 做一些有益的事情 栽花 种树 锻炼 学习 为春天增添 更 美丽的色彩 教学 反思 在教学中我充分发挥师生双