语文人教版四年级下册17 触摸春天

17 17 触摸春天触摸春天 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学内容教学内容 触摸春天第二课时 教学目的教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘抄 积累好 词好句 2 理解文章中含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的道理 3 体会盲童安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学重点教学重点 引导学生体会文中的优美语句所表达的情感 在反复读的基础上背诵 积 累优美的语段 教学难点教学难点 引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴 望 教学过程教学过程 一 导入新课 同学们 上节课我们结识了一位朋友 安静 安静 虽然她的眼睛看不 到光明 但是她却能以独特的方式去感受春天的气息 去触摸春天的脉搏 捕 捉春天的影踪 今天 让我们再次走进盲童安静的内心世界 和她一起去 触摸春天 1 复习字词 2 过渡 安静看不见春天 没有一双明亮的眼睛 但安静却真实地触摸到了 春天 她内心中的春天和我们一样的多姿多彩 她做到了一个明眼人所做到的 一切 二 自主探究 整体感悟 1 找一找 安静创造了哪些奇迹 请同学们用自己喜欢的方式读课文 找 一找 用 画出安静创造了哪些奇迹 并在句子旁写上你自己的感受 2 组内交流 三 品析语言 感悟 奇迹 1 全班交流汇报 教师 谁来说说安静创造了哪些奇迹 2 教师引导学生汇报 并结合重点句子进行深入体会 出示 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 1 提问 那你能说说你认为是奇迹的原因吗 2 教师 其他同学呢 同学们可以联系上文中的句子 安静整天在花香 中流连 你又有了什么感受 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的 月季花 1 提问 那你能说说你认为是奇迹的原因吗 2 读一读 你发现了什么 3 安静的手指悄然合拢 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 1 提问 那你能说说你认为是奇迹的原因吗 2 请同学们默读 边读边思考 竟然 是什么意思 3 教师 同学们 此时此刻 你就是安静 请闭上眼睛 随着老师的描述放飞 我们的想象 你可以边想象边做动作 安静的手指悄然合拢 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 4 教师 当 神奇的灵性 跳到你眼前的时候你感受到了什么 4 出示 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 1 同学们 此时 如果你刚刚放飞了一只蝴蝶 当你仰起头张望 你能看到 什么 2 可是 这一切的一切安静也许永远都不会看到了 可是她仍要仰起头来张 望 因为她与我们一样 也有一颗渴望飞翔的心 这段话深深地打动了老师 能给老师一个抒发内心感受的机会吗 四 梳理总结 情感升华 1 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 教师让学生 结合课文和生活实际 谈谈对这句话的理解 2 教师引导学生总结体会含义深刻句子的方法 联系上下文 比较句子 展开 想象 抓住重点词 结合生活实际 教师 在今后的学习中老师相信你们一定会有更多更好的方法来体会 五 作业布置 1 摘抄喜欢的段落 并背诵下来 2 推荐阅读 海伦 凯勒的 假如给我三天光明 张海迪的 轮椅上的梦 板书 17 触摸春