《看松鼠做巢》的教案及反思

看松鼠做巢 教案 教学内容 该篇课文生动地再现了松鼠表演以及做巢的过程本文语言通俗 描写生动 详略得当对松鼠细致的观察 跃然纸上阅读这篇文章学 生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情 感受到松鼠做巢的执着 还能引发他们思考人与动物的关系 教学目标 一 知识与能力 1 学会 10 个生字 认识 5 个字 2 正确流利地朗读课文 3 读课文 批出 看松鼠表演 看松鼠做巢 的段落 4 抓住重点词句理解课文内容 5 写一段话 介绍自己喜欢的小动物 二 过程与方法 引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的 学会表达的方法 三 情感态度与价值观 了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景 教学重点 理解重点句子 学习怎样把课文写具体 教学难点 学习语言 品味语言 让学生自己读书 抓住关键词句理解 课时 第二课时 教学过程 复习导入 1 复习生字 抽读生字卡片 2 上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的 这节课我们继续 学习松鼠是怎样做巢的 二 精读课文 3 9 自然段 1 学生默读 思考 我给了松鼠哪些帮助 结果如何 抓住我 的做法及松鼠做巢两条线索学习 勾画重点词句批注写感受 2 小组交流学习情况 3 全班交流 我 提供的帮助 帮松鼠找来了干树叶 提供人造棉 找来大床 单 松鼠 1 它对我为它准备的树叶竟然不理不睬 一如昨天 仍 旧匆匆爬下 从地上叼起树叶 又匆匆爬上去 2 它匆匆爬下 又 匆匆上去 嘴里叼着的 还是树叶 3 想不到一切白费心机 它竟 绕到别的树下叼来树叶 理解带点词语在句中表达的意思 感受我对松鼠的关爱 以及 松鼠的执着 三 总结拓展 1 教师总结 本文主要写了 我 看松鼠表演及看松鼠做巢的经过 作者通过认真的观察 再用笔墨记录了他观察的经过 使我们眼前 出现了一只只可爱执着的松鼠形象 2 同桌互相说说自己喜欢的动物 3 全班交流 相机点评指导 1 抓住动物的特点 2 表达自己喜爱之情 4 作业 写一段话 介绍自己喜爱的小动物 板书 11 看松鼠做巢 我 干树叶 人造棉 大床单 松鼠 竟然 仍旧 还是 想不到 竟 看松鼠做巢 教学反思 今天上午在我班上了 看松鼠做巢 这篇课文 总体感受是 气氛很轻松 我自己放的开 学生也融入进去了 但是我深知缺点 很多很多 比如还有许多细节部分没有抓好 朗读指导也不到位 文中的 我 是个很可爱的孩子 为了让松鼠做巢更轻松 巢 更舒适 三次给予帮助费尽心机 但结果却是白费心机 在这个过 程中我们可以看到作者对松鼠的喜爱 也感受到了小松鼠的执着 作者的执着 作者给松鼠的三次帮助是文章的重点 所以我抓住一个问题 贯穿教学过程 作者给了小松鼠几次帮助 结果如何 在寻找这 个问题的答案过程中 通过读作者的三次得意与失意让学生感受童 心童趣 感受人与动物之间的浓浓情意 许多孩子读出了松鼠的坚 持不懈 课后我觉得这里面还可以读到作者对松鼠的一种尊重 我 为什么不尝试别的办法了 因为 我 懂得 小松鼠为做巢忙忙碌碌 地爬上爬下 那是它做巢的方式 一种生活习性 我 应该尊重 所 以文尾说这是最好的材料 但教学时却局限在让学生体会小松鼠的 执着这一层面 如果我放得更开一些 给学生更多自主学习探究的 时间 或许他们能读出更多不同的感受 在指导学生体会松鼠执着的环节 学生发问 为什么小松鼠不用人 造棉 我的解答 大概印象 通过查资料 知道松鼠会用叶子 羽毛 苔藓等做巢 这只小松树不用人造棉真是太特别了 我的教 学关注点是帮助学生体会松鼠的执着 至于对小松鼠为何这么执着 没有作过多的思考当然 因为我们所用的教材涉及的知识是包罗万 象的 难免会挂万漏一课堂遇到这样思维活跃 探究精神强的学生 怎么办呢 首先肯定 要是问题与教学问题有关联 不妨把问题交 给学生讨论 老师再牵引 要是问题与教学问题关联不大 比如这 个学生提出的问题 在表扬其爱提问之后 可以存疑 快速转到教 学问题上来而不是用自己的知识储备去解这燃眉之急 教学中指导学生读的频次多