语文人教版五年级下册人物描写一组

人物描写一组人物描写一组 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识 12 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 等词语 摘录课文中描写人物的精彩句段 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 肖像 心理活动等描写人物的方法 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点教学重点 感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个人物形象 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人 物性格特点的写作方法 教学难点教学难点 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 课时安排课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一 紧扣主题 谈话导入 在灿烂的文学宝库里 作家们用他们神奇的妙笔 为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象 比如 神通广大的孙悟空 顾全大局的蔺相如 知错能改的廉颇 勇武过人的武松 在 作家的笔下 这些人物特点鲜明 让我们印象深刻 久久难忘 今天开始 我们要走进一组新的课文 继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象 感受 这些人物的特点 板书课题 人物描写一组 这节课 我们来学习 人物描一组 中的 第一个片段 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 板书 去认识两位很有特点的新的朋友 读题 注意 嘎 读 二 初读课文 感知形象 1 布置学习要求 现在请同学们 把课文读一遍 要把字音读准 把句子读顺 遇到不认 识的字 请查查字典 学生自读 2 指名读 结合正音 精神抖擞 s u 裆 d n 挠 n o 拽 zhu i 3 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 三 读懂课文 再现形象 1 精读课文 学习要求 尽管我们只是初步读了课文 但从同学们刚才的发言中 还是可 以看出 小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象 现在 老师想请大家 再次认真 地读课文 这一次 要把每个词 每句话都读懂 读明白 然后同桌或者上下桌两位同学 可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来 学生读书 表演 2 教师导入 现在我们请一对同学当演员 上台来扮演小嘎子和小胖墩儿 把他们摔跤的 动作过程演出来 其他的同学就当导演 在底下仔细观看 对照课文的词句 看看他们是 不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来 3 演员演戏 导演说戏 演员 表演结束 及时组织 导演 评价指导 指出表演准确 和不准确的地方 如果有指导和评价不到位的地方 教师要提醒 导演 教师要特别注 意下面这些地方 演员 是否表演出来 是否遗漏 导演 指导评价是否到位 1 是吗 小胖墩儿跳起来 立刻退后两步 一闪身脱了单褂儿 叉着腰说 来 吧 是一叉一搂的 还是随便摔 注意爽快 无所谓惧的语气 跳 退 闪 快速转身 的作和 叉腰 的站立 姿势的表演和评价 2 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自虎势儿一站 公鸡打架似的对起阵来 注意 虎势一站 还有气势 以谁也不服谁 水也不怕谁的姿势站立 的表演和评 价 3 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手 塌着腰 合 了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿破绽 注意 小嘎子的 精神抖擞 蹦来蹦去 下冷绊子 突然伸脚绊 的神情动 作的表演和评价 小胖墩儿 塌着腰 凹着腰 合了裆 合并两腿 鼓着眼珠子 的动作表演和评价 4 两个人走马灯似的转了三四圈 终于三抓两挠 揪在了一起 这一来 小嘎子可上了 当 小胖墩儿膀大腰粗 一身牛劲 任你怎样推拉拽顶 硬是扳他不动 小嘎子已有些沉 不住气 刚想用脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚别住了 趁势往旁侧里一推 咕咚一 声 小嘎子摔了个仰面朝天 注意 转了三四圈 终于三抓两挠 抓 推拉拽 拉 顶 刚想用脚腕子去勾 他的腿 不料反给他把脚别住了 趁势往旁侧里一推 的动作表演和评价 如果 演员 表演存在较多缺漏或不到位的地方 应要求他们再根据 导演 的评价指导 再次比较准确地表演一次 四 深读课文 感悟形象 1 学习要求 通过刚才两位同学的表演 小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的 眼前 现在 我们再来有感情地朗读课文 边读边想象 从课文的字里行间去感受这两个 人物 在大脑中活现出他们的形象来 2 自由朗读 指名朗读 3 教师总结 通过起先精彩的表演和现在会心的朗读 我想 小嘎子和小胖墩儿的形象一 定活在同学们的心中 那么 在同学们的心目中 小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个 人呢 请同学们在下面的横线上 填上你认为合适的词语 的小嘎子 的小胖墩儿 关于小嘎子 可以填上聪明 活泼 调皮 顽皮 灵活等等 关于小胖墩儿 可以填上沉 稳 憨厚 诚实 老实等等 4 你喜欢小嘎子 还是喜欢小胖墩儿 5 教师小结 作者用他那生花的妙笔 塑造了两个人特点鲜明 天真可爱的人物 小嘎子 活泼 调皮 小胖墩儿沉稳 憨厚 只要读过这段文字 相信对这两个人物就会过目不忘 那么 作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢 用了这样的方法有什么作用 讨论 反馈 作者主要采用动作描写的方法 准确运用了一系列的动词 也兼用语言描写 的方法 生动地刻画了两个人物不同的特点 运用这样的方法 就使读者好像看到了人物 的动作 听到人物说的话 整个人物形象仿佛就站在我们的眼前 栩栩如生 五 齐读课文 结束全课 1 教师引入 通过这节课的学习 我们认识了两个新的朋友 让我们齐声朗读课文 再次 走进并亲近这两位朋友 2 齐读 六 布置拓展性作业 今天我们学习的课文 节选自中国