借贷记账法说课稿(1).doc

借贷记账法说课稿吴桥县职业技术教育中心：薛春荣各位评委、老师们大家好、很高兴今天能有这样的一个机会和大家共同交流，今天我说课的内容是基础会计课程中的第三章、第二节内容借贷记帐法。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思六个方面进行阐述一、教材分析 借贷记账法选自2015年高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材配套教学用书中的基础会计第三章、第二节内容。是财会专业学生必须掌握和熟练运用的一种会计核算方法。本节内容不仅是本章的重点、也是全书的重点和关键性章节。其重要性体现在1借贷记账法是会计核算方法体系中非常重要的一种方法2它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提3如果不学习本节内容，那么教材后面的内容无法进行二、 学情分析我现在执教的对象是职高一年级财会学生，他们兴趣和积极性较高，但文化基础知识差，分析问题的能力薄弱，并且经过了一段时间的专业课学习，可是在知识连贯性、理论联系实际方面欠缺，其合作交流意识还有待提高三、 教学目标1、 知识目标 学生能理解并掌握复式记账法的概念及基本原理 掌握借贷记账法的概念和基本内容2、 能力目标 能掌握不同性质账户的结构并进行简单的登记3、 情感目标通过师生的“教”与“学”进一步增进彼此的了解，培养学生学习专业的兴趣和团队合作精神4 教学重点与难点 重点：复式记账法的概念 借贷记账法符号的含义和记账规则难点： 借贷记账法下账户的结构和格式 专业名词和术语的理解四、 教法学法 教法： 1、 会计专业课教学内容比较枯燥、理论与实际脱节严重，学生学习比较被动。因此，我本着以“学生为主体，训练为主线、教师为主导的原则”采用多媒体辅助教学，以提高学生学习兴趣。所以，在本节课的教学中，我主要采用“提问式、讨论式”等多种“教学法”其核心以“学生为主体、教为主导、疑为主轴、练为主线”来完成本次教学任务。学法：学生为教学的主体，本节课我引导学生根据自己的实际情况，综合运用朗读、记忆发、脑、手结合法，心理调节法来加强学习效果。五、 教学过程 在整个教学程序中共有五个步骤（一） 提问导入（5分钟）一检查学习上节所学复式记账法的种类导入主题（二） 讲授新课（25分钟） 屏幕课件展示本节内容，引导学生学习和讨论1、 复式记账法原理2、 借贷记账法中、概念、特点、记账符号“借”“贷”二字。学生讨论。现实中借贷含义、教材中“借”“贷”二字含义。并加以区别记账规则：有借必有贷、借贷必相等（和学生呼应有来有往，缺一不可）“借方金额等于贷方金额”为试算平衡公式3借贷记账法的账户结构（1）基本结构（2）资产和权益的结构和格式（3）收入和费用的结构和格式 （三）巩固练习，答疑（10分钟） 1、学生练习，用丁字帐表示“原材料”、实收资本、短期借款账户的结构 2、教师答疑，教师巡堂检查指导 （四）小结（3分钟） （五）布置作业（2分钟） 板书设计一、 复式记账原理1234二、 借贷记账法（一）（二）（三）重难点演示区六、 教学反思在实际的课堂教学结束后、通过学生课堂上的反馈情况、我主要有以下两点反思反思一：本节课授课内容较多，学生不能当堂消化，并且，留给学生自己动手做的时间较少，在以后的教学中要多留点时间给学生讨论和自己动手做练习反