语文人教版五年级下册27、与象共舞

2727 与象共舞与象共舞 教学设计教学设计 教学内容 人教版五年级语文下册第八单元第 27 课 与象共舞 设计理念 课标明确指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生 的感受 体验和理解 因此 在本文教学中教师要敢于放手 引导学生运用多 种方法抓住主要内容 通过不断的朗读 思考和探索了解泰国的民族风情特点 同时揣摩作者的写作方法 积累文中的优美语并加以运用 体会文章所表达出 来人与大象的亲密 和谐相处的思想感情 教材分析 与象共舞 是本学期最后一个单元的略读课文 它饶有趣味的讲述了泰 国人与大象之间亲密和谐的关系 展现了泰国人独特的地域文化 课文共有 5 个自然段 每个自然段单独成段 围绕这泰国人与大象关系亲密展开 第一自 然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事 第二自然段讲述在泰国象是国宝 第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离 第四自然段讲述在泰国象是一种 聪明而有灵气的动物 第五自然段讲述了在泰国最使 我 难忘的是看大象跳 舞 作者用 与象共舞 为题 体现了泰国人与大象关系十分密切 大象给泰 国人的生活带来了很多的乐趣 学情分析 对于五年级学生来说 他们具有较强的独立识字能力 能够借助词典阅读 理解词语在语言环境中的意义 也能初步领悟作者的思想感情 但在阅读中揣 摩文章的表达顺序 领悟文章的基本表达方法有一定的难度 因此 针对教材 特点及学生学习状况 在设计本课时本着 尊重学生 放手自学 的原则 从 学习目标的制订就开始放手 逐步使学生感受到自己是学习的主人 并在老师 的帮助下逐步感受自我学习的快乐 教学目标 1 认识 睹 驰 摩 等 8 个生字 熟记 松弛 按摩 尴尬 绅士 熟 视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 学会抓住关键语句来品读课文 领悟 课文段落先概括后具体叙述的表达方法 积累优美的语言 3 了解泰国的独特风情与文化 感受人与动物和谐相处的美好 教学重难点 1 教学重点 了解人与大象的亲密关系 感受人象之间的和谐融洽 2 教学难点 领悟课文的表达方法 教学准备 课前布置任务 一是读通课文 要特别注意带注音的字 二是去搜集一些 有关泰国风情的文字或者图片 教学时数 1 课时 教学流程 一 导入新课 揭示课题 1 课前播泰国风光图片及音乐 课前我们先欣赏一些异国风光好吗 2 简介泰国 同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪儿的吗 在我们 国家的南面 有一个风光迷人 文化独特的国家 泰国 泰国整个版图就如 一头威武的大象 这个被称为 白象王国 的美丽国度 拥有独特的文化传统 和民族风俗 它有 千佛之国 黄袍佛国 白象之国 的誉称 3 板书课题 今天 让我们一起去感受在泰国 与象共舞 的美丽 二 字词拓展 初知大意 1 课前老师布置了两项预习任务 通读课文 并找一找带 睹 字的成 语 猜想一下这个题目 假如是命题作文 与象共舞 你会写些什么 完 成这两项预习任务的同学请举手 2 大投影出示 熟视无睹 1 这是这篇课文当中出现的一个新词 也是一个成语 还带一个生字 谁来读 指名读 2 知道这个词儿的意思吗 在这个成语中有两个字的意思是相同的 谁 发现了 3 更巧的是 这个成语当中两个词语意思是相反的 谁知晓了这个秘密 整个词说的是 经常看见的人和事好像没有看见一样 3 你们还积累了哪些带 睹 的成语 1 指名学生回答 2 刚才你们所讲的这些带 睹 的部分成语 我们 先睹为快 吧 出示 熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹 4 还有一组 也是带生字的词 出示 松弛 按摩 尴尬 气氛 5 这两组词语搁在一块会有什么联系呢 想一想 这个括号里面你会选择 哪个成语 请你完整地读出来 1 出示句子 学生填空 2 一起连起来读句子 6 刚才你们所填 所做 所读的这四句话 如果把它合在一块儿 正是我 们这篇课文的主要内容 三 课题猜想 细读重点 1 第一项预习任务的检查已告一个段落 请看第二项预习任务 一起读课 题 2 从字面上看 这题目是什么意思 3 那么 假如请你来写这个题目 如果这是一篇命题作文 并且你没有看 到过这篇课文 要紧扣题目 与大象一起跳舞 你会写些什么 4 那么 赵丽宏先生呢 他的写法很奇怪 请你以最快的速度浏览全文 你会发现什么 这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞 5 学习第五自然段 1 是啊 最难忘的是看大象跳舞 请你轻声朗读这一段 你发现大象怎 样跳舞了吗 动笔画出来 板书 象 2 哦 这句话写的是大象跳舞 回忆一下你印象中大象的样子 它有着 高大的厚实的 身体 粗壮的结实的 腿脚 长长的有力的 鼻子 所 以 在一般人想象中大象跳舞应该是什么样的 3 课文中的大象跳舞给你笨重的感觉了吗 4 大家看 他写大象跳舞几个动作 用笔迅速画出来 5 浓缩成四个字读一读 感觉什么变了 6 大象随着什么跳舞 圈出 节奏 听过音乐的节奏吗 感受过音乐 的节奏吗 音乐有强的时候 也有 弱 有长的时候 也有 短 有急促的时候 也有 缓慢 这就是节奏 7 语言也有节奏 在语言的节奏上 就大象跳舞的几个动作来说 你感 觉哪儿是短的 哪儿是长的 哪儿是急促的 哪儿是舒缓的 8 这就叫语言的节奏 放开声音带着这样的节奏读一读 自由读 9 这里是写大象在跳舞 那么课题是 与象共舞 是谁 与象共舞 呢 板书 人 10 观众朋友们啊 你拥进去干什么 与大象一起跳舞 11 孩子们 这就是 拥 啊 从这个拥字当中 你分明能感受到人对 大象的那一份感情 那一种关系 那就让我们置身东芭乐园 成为这其中幸福 的一员吧 引读 12 那么多观众拥到广场 那么多观众与大象舞之蹈之 可是大象紧张 吗 多么热烈的气氛 多么令人陶醉的场景啊 孩子们 假如你当时就在现场 就在芭堤雅的东巴乐园 我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象 是吗 请把自己搁进去 成为其中的一头大象 人与大象的关系已经变得如此和谐 如此亲密 如此融洽你能用词语来形 容这种和谐吗 亲密无间 和谐相处 板书 四 围绕中心 感受和谐 1 课文学到这里 你对与象共舞这个词还有没有别的理解 仅仅说的是与 大象一起跳舞吗 你觉得其间还隐含着什么 回头再看前四个自然段 你在其 间还能发现大象与人和谐共处 亲密无间的美好情境吗 2 速读课文 速读之前 老师先提示大家 这 4 个自然段在叙述方式上与第五自然段有相同之处吗 既然都是概具关系 是围绕中心句叙述的 想想 速读中该怎么做就能 便捷地抓住课文的主要内容 3 其实 人与大象亲密无间 和谐相处仅仅是体现在文字中吗 请大家看 看课文插图 你看到的是怎样的景象 人悠闲地骑在大象上 大象温和而悠 然 虽然大象那么高大 粗壮 可是走在它身边的人却一点也不紧张 4 所有这些