语文人教版五年级上册《地震中的父与子》教学设计

地震中的父与子 教学设计 教学目标教学目标 1 通过课文的描述 感受父亲对儿子的爱 2 理解信念和父爱的力量是伟大的 在最艰难的时候 它能激励人 面对困难 战胜困难 教学重点 难点教学重点 难点 通过对父亲言行的描写 体会其爱子之情 教学准备教学准备 课件 课时 第二课时课时 第二课时 教学过程教学过程 一 一 导入新课 激发兴趣导入新课 激发兴趣 1 同学们 我们先来看一段视频 2 背景介绍 就在这片废墟中 一对父子创造了一段奇迹 这就是我们今天要学 的 地震中的父与子 二 初读课文二 初读课文 1 请同学们认真听本课录音 听得时候可以轻声跟课文 并注意语 气的变化 2 在听 读的过程中想想课文写了一个什么故事 请同学们依据时间 地点 事情的起因 经过 结果完整地说出这 篇课文的主要内容 1994 年 美国洛杉矶发生了大地震 有一位父亲奋不顾身地挖了 38 个小时 终于救出了自己的儿子和儿子的同学 师 的确 面对大地震这样的灾难 人类如同蚂蚁般渺小 生命在 转瞬间灰飞烟灭 可就在这样的灾难中 这对父与子却创造了生命 的奇迹 请同学快速地浏览课文 看看课文中怎么评价这一对父子 他们父子俩是一对了不起的父子 1 谁能说说 了不起 是什么意思 非常伟大 超过一般人 超出常人 2 这是一对了不起的父与子 了不起的父亲 了不起的儿子 板 书 父亲 儿子 三 聚焦父亲 感受三 聚焦父亲 感受 爱爱 的了不起 的了不起 1 那就让我们先走进这位了不起的父亲 1 请同学们静心默读课文 1 12 自然段 在这部分当中 有许多 关于父亲的描写 请仔细看一看 从那些语句中你读出了父亲的了 不起 画下来 师 同学们从这么多地方 从字里行间读出了父亲的了不起 有很 多人劝说父亲 可他就是不离开 请同学们仔细地看一看 都有哪些人劝说父亲 他们分别是怎么劝的 面对他们的劝阻 父亲是怎么回应的呢 请同学们再读读这三句话 父亲的回答就是简单而且有点重 复 的三句问话 可是 父亲说这三句话时的心情是一样的 吗 师 从父亲这三句简简单单的问话中 我们读出了他的恳求 他的 急切 他的崩溃 就让我们把体会送进这段话 再次读一读 让我 们问问阿曼达的父亲 人们这样劝阻 震情这样厉害 你为什么不 离开 那其实是父亲对儿子的一句承诺 出示 不论发生了什么 我总会跟你在一起 这句话你们能理解 吗 师 当他看到教学楼变成废墟 悲痛欲绝时 支撑他的就是这句话 当人们都来阻挡他 让他放弃时 回响在他耳边的依然是这句话 当他孤军奋战 伤痕累累 就要倒下时 给他力量的还是这句话 一句承诺 三句重复简单的问话 我们真真切切地感受到这是一位 了不起的父亲 2 文中还有那些句子体现了父亲的了不起 出示 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻 挡他 用心地读读这段话 边读边想 哪个字深深地打动你的心 让你 感受到父亲的了不起 可以联系上下文来理解 说出自己的理由 挖 想一想 在父亲挖掘儿子的时候 可能会有哪些动作 搬 刨 扔 可是 这么多动作 作者只写了一个 挖 字 你能读懂作者的 心吗 一个 挖 字 让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持 师 可是这位父亲依然坚持挖了 36 小时 时间就这样在推移 艰 难的挖掘还在继续 父亲还是一无所获 也许他曾经挖出了其他遇 难者的尸体 可是这位父亲依然坚持挖 是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘 是信念 承诺 深深的爱 师 36 小时过后 我们看到的是这样一位父亲 女同学 读 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 A 哪里有血迹 身上 手上 脚上 到处都是 B 这血迹有可能是从哪里来的呢 在这漫长的 36 小时里究竟会发 生怎样触目惊心的场面 让父亲变得衣服破烂不堪 到处都是血迹 呢 师 此情此景 让我想起 5 12 汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的 一个形象 一个动作 一段言语 请同学们来看 师 天下的