语文人教版五年级上册梅花魂教学设计

梅花魂梅花魂 教学设计教学设计 一 一 教材分析教材分析 梅花魂 是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元第 二篇课文 该单元虽然体裁不同 但都表达了古今中外不同人物的 爱国之情 本单元重点训练的是 前后照应 首尾连贯 与前一组 分清事物的前因后果 紧密联系 但是本单元又侧重于从训练作 文的角度提出 因此 不仅要让学生明白课文是怎样做到 前后照 应 首尾连贯 的 还要在今后的作文写作中注意应用 梅花魂 是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材 这是一 篇以叙事为主的文章 通过写了外祖父与 我 的五件事 表达了 外祖父对梅花的喜爱和对祖国的深深眷恋之情 文章通过赞美梅花 来赞美具有梅花精神和品格人 同时也寄托了外祖父对祖国的深深 眷恋之情 二 学情分析二 学情分析 我所教的是小学五年级的学生 学生对基础知识的掌握普 遍较好 班级同学比较活泼开朗 情感丰富 课堂活跃 比较喜欢 抢答问题 能积极参与课堂学习 三 教学目标 三 教学目标 根据本课课文的思想内容和写作特色 单元目标及要求 根据 新课标要求 我设了三个教学目标 1 认识并会写 撩 眷 等 12 个生字 正确读写 梅花魂 缕缕幽香 葬身异国 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解课文 前后照应 首尾连贯 的特点 理解外祖父爱梅 花 并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情 3 懂得梅花的高尚品格 学习这种品格 并培养阅读思考的习 惯以及与人合作的能力 四 教学重 难点 四 教学重 难点 根据语文新课标要求 单元教学的要求 本课的教学重 难点 如下 一 重点 1 通过外祖父爱梅花 体会华侨老人眷恋祖国的感情 2 了解课文 前后照应 首尾连贯 的特点 二 难点 梅花魂 这篇课文所授的对象为五年级的学生 因此 外祖 父对梅花品格的阐述 在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思 想感情为本课学生理解的难点 也是本课教学的难点 五 教法 学法五 教法 学法 一 教法 根据对教材的分析和 全日制九年义务教育语文课程标准 要 求我确定了以下教学方法 根据对教材的分析和 全日制九年义务教育语文课程标准 要 求我确定了以下教学方法 以讨论法和品读法为主 点播引导的方法为辅 这样的教法既 符合新课标的要求 也突出了学生在课堂上的的主体地位 2 学法 五年级的学生在课堂学习兴趣相对浓厚 能积极参与课堂 所以在学法上 我让学生多讨论 多提问 多自学 在教学过程 中采用了自主探究与合作交流的学习方法 六 教学过程 教学过程 梅花魂 是一篇叙事散文 结合文章的特点和写作手法 我 借鉴了记叙文的引导发现模式设计了以下教学环节 1 检查预习检查预习 在这里我会在黑板上写出魂 分外 抹净低头折节 然后分别让 他们标出魂 分 抹 折的音 为文章的学习扫清文字障碍 按 新课标要求进行字词的积累 魂 h n 分 f n 外 抹 m 净 低头折 zh 节 二 导入设计 二 导入设计 导语 梅花历来都是文人墨客笔下的赞颂对象 像 宝剑锋从 磨砺出 梅花香自苦寒来 这样优美的词句可谓字字含情 句句铿 锵 文中我的外祖父对梅花更是情有独钟 想一想作者围绕梅花回 忆了哪几件事 标题 魂 又是什么意思呢 这一问题的设计旨 在提出所学重点 考察学生对第一课时的学习了解程度 为进入下 文做铺垫 那么 在学习课文之前 先让我们看看那么多文人笔下的梅花 究竟有多美吧 欣赏音乐 观看图片 听梅花简介 这样的导 入 先是让学生对梅花从外形上有个直观的了解 然后再体会梅花 的精神和品格 为后面的学习奠定了基础 三 整体感知 三 整体感知 请同学们细读课文 找出五件事 并给五件事标上小标题 想 一想哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱 提出问题 让学生细 读全文 好让学生在读在过程中能抓住重点事件 同时 在这个环 节中我运用了自主探究与合作交流的学习方法 之后从学生的汇报 中整理出文中的五件事是 1 读诗落泪 2 珍爱墨梅 3 不能回国 4 临别赠梅 5 再送梅绢 四 深入理解 四 深入理解 1 请同学们朗读课文第 3 自然段 珍爱墨梅 想一想 从哪 些地方可以看出外祖父对这幅墨梅图的喜爱 这时学生会抓住词语 惟独 分外 轻轻 慢慢 抹净 等词语来体会 当交流的生气 的原因时 我继续追问不就是 我 不小心弄脏了墨梅图吗 为祖 父至于那么生气吗 这个问题可以使学生初步了解梅花在外祖 父心中的重要地位 在外祖父心中梅花和祖国一样神圣 是玷污不 得的 其中我在这个环节中运用了讨论法的教学方法 激发学生学 习兴趣 2 指导学生品读第 13 自然段 临别赠梅 一段 找出在哪几句 体现了梅花的品格 梅花的品格又是什么 在学生们回答后 又提 出 魂 的含义是什么 这一环节的设计旨在 在品读中让学 生感受梅花的精神 品格使学生更加了解了梅花的深层含义 理解 魂 字的含义 懂得 魂 指的就是梅花精神 是外祖父的一颗 爱国心 是中华民族的精神 灵魂 五 品味赏析 五 品味赏析 请同学们快速默读全文 找到外祖父几次落泪 分别是在什么 时候 学生回答共有三处 感受外祖父的三次落泪 1 第一次是教我读唐诗宋词的时候 读到思乡的诗句时 情不 自禁的流泪 2 第二次 当我告诉外祖父就要回国的消息时 外祖父竟然呜 呜的大哭起来 3 第三次在送别之时赠送我手帕时泪眼朦胧 这里我要紧紧扣住外祖父的三次落泪让学生感悟游子的爱国心 作者在描写这三次落泪时也伴随了自己不同的理解 学生感悟时也 是一个逐渐深化的过程 第一处是读中悟 第二处是想象悟 第三 处是谈体会 活动实现了由积累到表达感悟的过程 有感情的朗读 课文则培养了学生的朗读能力 在这个环节中我运用了品读法的教 学方法 使学生更深刻的体会思想感情 4 听歌曲 我的中国心 感受外祖父在爱国心 激发学生在 爱国情感 5 读一读课文开头和结尾有什么联系 从中体会到了什么 此问题设计旨在体现 学习 前后照应 首尾连贯 的写作手 法 体会这种写作手法的好处 六 扩展延伸 六 扩展延伸 1 体会老人的爱国心 说说古今中外都有哪些爱国人士 屈原 刘胡兰 董存瑞 狼牙山五壮士等 2 用 前后照应 首位连贯 的写作方法写一段话 这一作 业的布置旨在学习运用作者 前后照应 首尾连贯 的写作手法 七 总结全文 七 总结全文 梅花魂 就是这样一篇体现一位华侨老人爱国的文章 文 章采用叙事的手法 写了外祖父与 我 的五件事 表达了外祖父 对梅花的喜爱和对祖国的深深眷恋之情 在写作上课文运用了 前 后照应 首尾连贯 的写作手法 通过 读 悟 理解 分析 而感受学习 七 板书设计 板书设计 读诗落泪 珍爱墨梅 爱国心 6 梅花魂 不能回国 临别赠梅 民族魂 再送梅绢