语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩比赛摔跤

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计 刘淑芹 教学目标 1 抓住小嘎子才语言动作 描写 感受文中鲜明的人物形象 2 学习抓住人物动作描写 刻画人物鲜活形象 读写联动 教学过程 一 前置学习 嘎子给你留下了怎样的印象 请默读课文 边读边画出描写小嘎子的句 子 抓住重点词语 展开想象或联系生活经验 谈一谈作者是如何把这一人 物形象刻画得如此鲜活的 二 课前活动 名著中动作片段描写 感受人物特点 主持人 动作也被称作 无声的语言 有时一个简单的动作能胜过千言万 语 今天的课前活动 我们就来做一个听文识人的游戏 我为大家带来了这 样一个片段 鲁智深跟着他们来到树下 他打量了一下那棵绿柳树 把衣服一脱 弯 下腰去 两手抱紧树干 腰一挺 竟把那棵大树连根拔了起来 从这段动 作描写中 你觉得鲁智深是个怎样的人呢 生 我觉得鲁智深非常洒脱 不拘小节 我觉得鲁智深力大无比 主持人 如果学生没说对 可以说 我们再听听其他同学的感受 如果 学生回答对了 你回答的很准确 这是施耐庵的 水浒传 中 鲁智深倒拔 垂杨柳选段 他的确是一个大力士 生 我为大家带来了吴承恩 西游记 中的片段 那大圣双手捂着眼 正自搓揉流涕 只听得炉头声响 猛睁眼看见光明 他就忍不住 将身一纵 跳出丹炉 忽喇的一声 蹬倒八卦炉 往外就走 慌得那架火 看炉 与丁甲一班人来扯 被他一个个都放倒 好似癫痫的白 额虎 风狂的独角龙 老君赶上抓一把 被他一捽 捽了个倒栽葱 脱身走 了 你从这段话中感受到了大圣什么特点 生 我觉得大圣武艺高强 无所畏惧 嫉恶如仇 主持人 我读过 西游记 这部书 孙悟空的火眼金睛就是这次在炼丹炉里 练成的 生 我带来的是英国笛福的 鲁滨逊飘流记 中的片段 那野人喝了酒 又听见自己已经获救 不觉精神为之一振 居然马上坐 了起来 不料 星期五一听见他说话 把他的脸一看 立刻又是吻他 又是 拥抱他 又是大哭大笑 又是大喊大叫 又是扭自己的两手 打自己的脸和 头 继而又是高声大唱 又是乱跳狂舞 活像个疯子 他那样子 任何人看 了都要感动得流泪 从这段描写中你感受到星期五的情绪怎么样 生 我感受到星期五情绪非常激动 主持人 你回答的 为你点个赞 可以竖起大拇指 主持人 刚才我们欣赏了几部名著中的精彩片段 作者在刻画人物形象时精 致的动作描写 必将吸引着我们再次细细品读 三 学情前测 相信小兵张嘎我们都不陌生 有的同学读过这部儿童小说 有的同学看 过这部影片 在 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 这个片段描写中 小嘎子给你 留下了什么样印象呢 四 合作研学 课前大家已经根据这项作业进行了学习 现在请你快速梳理一下自己的 学习收获 大约一分钟后 现在请同学们在组内交流自己的感受 然后组 长组织每组选一个方面进行全班交流 预设 A 要不 摔跤 通过语言描写 从比赛项目的选择 可以看出嘎子很有心计 预设 B 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他一叉一搂 1 从哪些词语可以感受到嘎子的机灵 点拨 手疾眼快 看出他 机 灵 小嘎子为什么 不跟他一叉一搂 这又可以看出他怎样的性格特点 对手很强 所以小嘎子就不跟他一叉一搂 可见嘎子的确是富有心计 聪 明 2 指导朗读 读出嘎子的机灵 先个别读后齐读 预设 C 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围 着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 1 自由读这个句子 你发现这个句子有什么特点吗 指名说 比喻修 辞 你从这处比喻中体会到什么 小嘎子十分灵巧 顽皮 动作敏捷 2 比较句子 去掉 猴儿似地蹦来蹦去 后 和原句在表达效果上有 什么不同 a 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿 似地蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 b 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他转 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 原句强调了嘎子的动作敏捷 机灵 聪明 改后的句子就不容易体会到嘎子的特点了 3 你觉得小嘎子是个怎么样的人呢 机敏 争强好胜 富有心计 预设 D 这一来 小嘎子可上了当 小胖墩儿膀大腰粗 一身牛劲儿 任你怎样推拉拽顶 硬是扳不动他 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子 去钩他的腿 不料反给他把脚别住了 1 学生边读这句话边配动作 2 透过小嘎子的四招 想象一下 小 嘎子此时会是什么神态 会怎么想呢 3 指名说 教师适当渲染 小嘎子 咧着嘴 咬着牙 眼睛瞪得滴溜圆 脸上憋得通红 心想 怎么这么多办法 还摔不到他呢 可以说是如见其人 你看作者写的多么巧妙啊 教师过渡 同学们看 摔跤是小嘎子提出的 怎么摔也是小嘎子定的 摔跤 过程中小嘎子是千方百计想取得摔跤比赛的胜利 此时此刻你觉得小嘎子是 个怎样的孩 子 富有心计 争强好胜 2 作者在刻画小嘎子形象时 主要运用了什么描写 出示描写小嘎子的句 子 学生填动词 总结出动作描写要分解动作 抓准动词 精彩的摔跤比赛开始了 俩人各自虎势儿一 站 对起阵来 起初 小嘎子 围 着胖墩儿猴儿似的 蹦来蹦去 胖墩儿塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 两个人走马灯似的 转 了三四圈 三抓两挠 揪 在一 起 嘎子 推拉拽顶 硬是 扳 不动他 小嘎子用脚腕去 钩 胖墩的腿 不料反给他把脚 别 住了 结果被胖墩儿一推 摔了个仰面 朝天 3 总结 抓住小嘎子的动作 选准动词 巧用修辞 让我们如临比赛现场 一个 鲜活的人物呈现在我们面前 这种通过动作描写体现人物形象的写作方法我 们也会运用 五 学以致用 1 学生模拟早晨上学要迟到的情景 师出示课件 上学即将迟到 我们都遇到过 谁愿意再现一下这个情景 老师准备了道具 生模拟表演后 师 谁愿意把你看到的情景描述一下 2 选准动词 她向我们描述了一个手忙脚乱的迟到生形象 俄国著名作家阿 托尔斯 泰在谈到写作时 曾说 在艺术语言中最重要的是动词 要是你找到了准 确的动词 那你就可以安心地继续写你的句子 刚才这个情景 用哪些动 词更体现出主人公行动的匆忙呢 我们自己先试着填一填 天啊 要迟到了 我 开被子 下床来 过衬 衣 上鞋子 几步 进洗手间 出牙刷 上牙膏 在口中胡乱 几下 然后 下毛巾 在脸上 了几下 飞快 出屋子 3 巧加修饰 师 正所谓 三分长相 七分打扮 在刻画这个同学的形象时 仅仅 运用准确的动词是不够的 巧妙地添加上修饰语 合理地运用修辞 才能让 他在我们眼前活灵活现地动了起来 下面结合你刚才看到的和自己的生活经 历 进行这一片段描写 要准确运用上刚才我们探讨出来的动词 还要进行 合理的修饰 老师为大家提供了一些词句 可以参考 如果你能运用上自己 积累的语言更好 风驰电掣 飞奔 迅速 麻利 一跃而起 迅雷不及掩耳之势 疾如电 快如风