语文人教版四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计

黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的 教学设计教学设计 教学内容 九年义务教育六年制小学 注音识字 提前读写 实验教科书第八册第四单元第 14 课 黄河是怎样变化的 知识与技能 学会本课 8 个生字 增识 2 个字 理解 摇篮 悬河 肥沃 繁衍 忧患 侵蚀 不 折不扣 随心所欲 等词语 学习分析说明原因及运用数字说明事物的方法 过程与方法 以情促读 以读悟情 通过自学合作探究理解课文 情感态度与价值观 提高学生保护自然 改造自然 造福人类的认识 教学重点 懂得黄河由 中华民族的摇篮 变为 害河 的原因 教学难点 理解 破坏森林是不折不扣的自杀行为 的道理 教具准备 中国地形图 生字词语卡片 课前准备 学生收集有关黄河的资料 教学流程 一 汇报交流课前收集的有关黄河的资料 师 中国有两条大河世界闻名 一条是源远流长的长江 是我国第一长河 另一条是 浊浪排空的黄河 自古以来被喻为中华民族的 母亲河 那么对于黄河你又了解多少呢 1 学生汇报收集到的有关材料 2 出示中国地形图 简介黄河 设计意图 激发学生收集兴趣 培养收集处理信息的能力 二 谈话导入 激发兴趣 师 黄河是我国的第二大河 自古以来被称为中华民族的摇篮 炎黄子孙世世代代繁 衍生息在这块土地上 但是 到了近代黄河却成为多灾多难的祸河 同学们不仅要问 这 样一条多灾多难的祸河 怎么能成为中华民族的 摇篮 呢 学习了 黄河是怎样变化的 这一课 你就会找到答案了 设计意图 先提出问题 设置悬念 调动学生学习的积极性 三 自由读文 初步感知 1 用自己喜欢的方式读课文 读书要求 自由读文 遇到生字看拼音 多读几遍 用多种方法理解词语 了解课文的主要内容 2 检查自学情况 师 通过阅读课文你知道了什么 本课主要写了什么内容 设计意图 尊重学生的自主选择 让学生根据自己的喜好来读书 激发学生自主学 习的意识 让学生自主尝试 体会学习的乐趣 四重点探究 细读理解 1 再读课文 说一说读了课文后你心里是什么滋味 有什么感受 小组讨论交流感 受最深的段落内容 师 选择感受最深的段落读一读 把你的感受写在脸上 并说一说你为什么会有这样 的感受 2 指名汇报 师 读哪个自然段你感触最深 你为什么会产生这样的心情感受 3 师生互动 合作探究 师 同学们的感受各有见第 那么你读哪个自然段心情感受最强烈 为什么会产生这 样的感受呢 根据以上的汇报 教师引导学生讨论以下问题 黄河究竟发生了什么变化 原来黄河什么样 现在呢 说一说黄河变化的原因有几个 写出序号 标出重点句 科学家为治理黄河设计了哪些方案 学习了解说明方法 设计意图 给学生一个自主品读 合作交流的空间 在师生互动 合作交流中 进 行互补感悟 加深理解 培养学生的合作探究意识 五 总结全文 拓展延伸 1 说一说你希望将来的黄河变成什么样 2 想一想我们应该为治理黄河做些什么呢 把你能做的和想说的用一句话概括出来 3 教师总结 设计意图 抓住主要问题进行拓展延伸 能有效激发学生的思维 拓展学生的思维 空间 有利于发展学生的思维能力 想象能力和创造能力 六 实践活动 通过调查或问长辈 了解当地某方面自然环境是否有变化 变化的原因是什么 设计意图 通过调查拓展延伸课堂所学的知识内容 激发探究意识 从课堂走出来 以课内促课外 培养学生收集处理信息的能力 七 板书设计 14 黄河是