小班三只熊搬家教案1

小班三只熊搬家教案小班三只熊搬家教案 小班三只熊搬家教案 篇一 小班 上1 三只熊 三 只 熊 图形认知 单元目标 理解圆形 方形 三角形的基本特征 正确判断物品的基本形状 并根据形状进行归类 正确判断物品图案中包含的多种形状 并按形状进行不同的归类 目标分析 三只熊 是图形认知类游戏 在这一单元的活动中 我们为幼儿提供了一些 生活中常见的物品卡片 引导他们观察这些物品整体和各个部分的外形 以及 物品包含的图案 从具体的形象中概括出抽象的图形 然后将同一个物品按其 含有的不同图形进行多次分类 b5E2RGbCAP 通过这一系列活动 加深幼儿对圆形 方形 三角形基本特征的理解 发展其 按照物品包含的图形进行多次归类的能力 p1EanqFDPw 游戏活动安排 活动1 分饼干 活动2 分玩具 活动3 小熊节 活动4 搬新家 活动一分饼干 活动目标 理解圆形 方形 三角形的基本特征 正确判断饼干的基本形状 并根据形状进行归类 活动流程 引入活动 幼儿操作 分饼干 延伸活动 送饼干 重点与难点 引导幼儿有序地摆放卡片并进行归类 引导幼儿理解圆形 方形 三角形的基本特征 活动过程 一 引入活动 1 教师出示3张小熊大卡片 引导幼儿观察小熊身上的图形标记 说出是什么形 状 将三只小熊摆成一横排 指示语 森林里住着三只可爱的小熊 他们分别是小白熊 小棕熊和小灰熊 这 三只小熊喜欢穿不同图案的衣服 他们衣服上的图案分别是什么形状呢 逐一 观察衣服图案的形状 DXDiTa9E3d 教师小结 小白熊喜欢圆形 小灰熊喜欢方形 小棕熊喜欢三角形 教师可边说边用手指描画小熊大卡片上的图形轮廓 2 教师出示3 张图形大卡片 引导幼儿按要求将大卡片分给相应的小熊 指示语 这三张图形卡片分别是哪只小熊喜欢的呢 请小朋友把小熊喜欢的图形 送给它 摆在它的下面 请三个幼儿用大卡片RTCrpUDGiT 操作 二 幼儿操作 分饼干 1 教师引导幼儿将自己的3 张小熊卡片摆放在桌面上 然后取下所有的饼干卡片 指示语 请把3只小熊摆在桌子上 取出饼干卡片 看看这些饼干是什么样子的 不需回答 三只小熊最想吃自己喜欢形状的饼干 仔细看看这些饼干分别是哪只小熊喜欢 吃的呢 略停顿 留时间让幼儿思考 5PCzVD7HxA 2 幼儿将所有饼干卡片按形状对应摆放在相应小熊的旁边 指示语 你来帮小熊分饼干吧 请把小熊喜欢形状的饼干摆放到它的旁边 幼儿分饼干时可能会有两种操作方式 一是先分类 再归类 也就是先将饼干按 形状分组 然后再归类 另一种是逐一归类摆放 也就是每取出一张卡片 就将 其对应摆放到小熊的下面 教师不要规定幼儿具体用哪种方式操作 只要能有 序并正确归类即可 jLBHrnAILg 如果个别幼儿按颜色或其他特征分组 教师不要急于纠正 可先引导幼儿说出 自己的理由 再引导幼儿按小熊喜欢的形状再次分组 xHAQX74J0X 3 教师根据操作结果 选择性地利用教具大卡片进行总结 1 请个别儿童用大卡片展示操作结果 并说说归类的理由 可请多名幼儿进 行 这些饼干是什么形状的 为什么要送给小白熊 棕熊 黑熊 引导幼儿用 小 熊喜欢吃 形的饼干 句式表述 2 帮助幼儿总结三种基本图形的特征 指示语 小白 棕 黑 熊喜欢吃的三角形 圆形 方形 的饼干是什么样子的 逐 一提问 有几条边 几个角 引导幼儿说出基本特征 LDAYtRyKfE 教师小结 圆形没有边和角 方形有四条边 四个角 而且每个角都是直直的 三 角形有三条边 三个角 三 延伸活动 送饼干 此环节教师可根据实际情况选择进行 1 给小熊送饼干 3名幼儿各拿一张小熊大卡片 扮演小熊 其他幼儿每人选择 一张饼干大卡片 按饼干的形状对应送给3只 小熊 Zzz6ZB2Ltk 可要求幼儿表述 如 小白熊 你好 请吃你喜欢的圆形饼干 2 小熊选饼干 幼儿轮流选择小熊大卡片 扮演小熊 并从12张食品大卡中挑 选出自己 小熊 喜欢的形状的饼干 dvzfvkwMI1 可要求幼儿表述 如 我是小白熊 我喜欢吃圆形的饼干 活动二分 玩 具 2课时 活动目标 正确判断玩具图案中包含的多种形状 根据图案包含的形状进行不同的归类 活动流程 引入活动 幼儿操作 分玩具 集体操作 谁丢的玩具 重点与难点 引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状 并根据这些形状进行不同的分组 活动过程 一 引入活动 教师出示混合在一起的红边大卡片和3 张小熊大卡片 讲述游戏情境 引发幼儿的活动兴趣 游戏情景 三只小熊有很多很多的玩具 可是他们的玩具都混在了一起 三只小 熊只想玩有自己喜欢形状的玩具 怎么办呢 我们来帮三只小熊分一分吧 rqyn14ZNXI 二 幼儿操作 分玩具 1 教师引导幼儿取出并观察3个小熊盒子及红边卡片 指示语 请小朋友们取出小熊们放玩具的3个小熊盒子摆成一横排 看看小白 棕 灰 熊盒子上有些什么形状的图案 为什么盒子上会有这样的形状 红边卡片上有什么玩具 玩具上有些什么形状 2 教师引导幼儿 将红边卡片按图案的形状对应放在3 只小熊的盒子里 按形状分组 指示语 请把这些玩具 按小熊各自喜欢的形状分一分 放到他们自己的盒子里 吧 EmxvxOtOco 此环节的游戏目的是让幼儿将所有玩具按形状进行分组 并放到相应的小熊盒 子里 操作时 幼儿可能会出现困惑 含有2 种以上形状的玩具分给谁呢 这时 教师可以鼓励幼儿按自己的意愿分配 SixE2yXPq5 教师巡回指导时 可随机取出幼儿分好的卡片 询问幼儿分配的理由 如 你为 什么要把这个玩具分给小白熊 玩具上有什么形状是小白熊喜欢的 6ewMyirQFL 三 集体操作 谁丢的玩具 第二课时 1 教师将3只小熊大卡片贴在黑板上 游戏情景 小熊们很喜欢玩玩具 每次玩了玩具后都会自己整理玩具 2 教师任意出示一张红边大卡片 引导幼儿讨论这张红边大卡片上玩具可能是 哪只小熊丢的 指示语 小熊整理玩具的时候 丢下了几个 你们来猜猜 这些玩具是谁丢的 kavU42VRUs 这个玩具上面有些什么形状 教师用手指在卡片上画出对应的形状轮廓 是谁丢 下的 还可能是谁丢下的 教师小结 哦 这个玩具既有方形也有三角形 可能是小棕熊丢的 也可能是小 灰熊丢的 反复进行游戏 在这个环节中 教师要重点引导幼儿找到图案中包含的各种形状 进行不同的 归类 幼儿熟悉玩法后 还可以把大卡片发给幼儿 请幼儿给小熊分玩具并说出理由 y6v3ALoS89 活动三 小 熊 节 活动目标 正确判断物品图案中包含的多种形状 根据图案包含的形状进行不同的归类 活动流程 引入活动 幼儿操作 分礼物 集体操作 送礼物 重点与难点 引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状 并根据这些形状进行不同的分组 活动过程 一 引入活动 1 教师出示混合后的绿边大卡片和3 张小熊大卡片 讲述游戏情境 激发幼儿的活动兴趣 游戏情景 要过小熊节了 三只小熊买了好多好多的礼物 看看这些礼物是什么 M2ub6vSTnP 2 教师任意抽取一张绿边大卡片 引导幼儿猜猜是哪只小熊买的礼物 指示语 猜猜这是哪只小熊买的礼物 你是怎么猜到的 引导幼儿指着相应图形 这个礼物要送给其他两只小熊 谁会喜欢呢 你是怎么猜到的 引导幼儿指着相 应图形 其他的礼物分别是哪只小熊买的 0YujCfmUCw 二 幼儿操作 分礼物 1 教师引导幼儿取出3个小熊盒子及绿边卡片 卡片可不取下 便于教师指导 观察 指示语 请小朋友们把3个小熊礼物盒 摆在桌子的上方 eUts8ZQVRd 再看看它们买的礼物 礼物上面有些什么形状呢 2 教师引导幼儿将绿边卡片按图案包含的形状 对应放在3只小熊的盒子里 按 形状分组 指示语 这些礼物是哪只小熊买的 我们来帮他们把礼物分一分 装进小熊的礼 物盒里 记住要按他们自己喜欢的形状来分哦 sQsAEJkW5T 幼儿分组的时候 可能会出现有的小熊礼物多 有的小熊礼物少的情况 教师 可以借此机会引导幼儿将某些礼物按其包含的形状再次重 a href target blank class keylink 路肿椤 p 三 集体操作 送礼物 GMsIasNXkA 1 幼儿每人选一张礼物大卡片 按小熊喜欢的形状对应摆放在小熊大卡片的下 面 并说出理由 指示语 请你选一个礼物送给其中的一只小熊吧 你为什么要送给这只小熊呢 教师可引导幼儿用 这件礼物上有小X熊喜欢XX形 的句式表述理由 2 教师引导幼儿思考某只小熊的礼物能否送给另外两只小熊 并说出理由 指示语 小白熊想把自己的礼物分给小灰熊和小棕熊 怎么分好呢 这件礼物分 给谁 为什么 礼物的哪里有小 熊喜欢的 形状 TIrRGchYzg 幼儿将某个礼物按形状再次分组的时候 教师要引导幼儿说出 或指出物品的哪个部分是这个形状 说出自己的理由 活动四 搬新家 活动目标 正确判断物品图案中包含的多种形状 根据图案包含的形状进行不同的归类 活动流程 引入活动 集体游戏 小熊搬家 重点与难点 引导幼儿根据图案包含的形状灵活地进行不同的归类 活动过程 一 引入活动 1 教师将3 只小熊大卡片分别放在室内3 个不同的地方 距离适中 表示小熊新家的位置 指示语 三只小熊要搬新家了 我们一起来看看他们的新家在哪里吧 7EqZcWLZNX 2 教师出示红边 绿边大卡片 讲述游戏情境 引发幼儿活动的兴趣 指示语 哇 还有这么多东西没有搬进去呢 我们来帮帮他们吧 二 集体游戏 小熊搬家 1 教师将红边 绿边大卡片混合 分给或让幼儿每人自选1张 指示语 看看你手里的物品是什么 有些什么形状 2 幼儿观察后 根据卡片上图案所包含的形状送给其中的某只 小熊 并说明理由 指示语 你手里的物品应该送到谁的新家里 为什么是它的呢 教师选择请个别 幼儿说出理由 3 卡片重新混合 反复进行游戏 延伸活动 小熊转 1 幼儿将自己的3张小熊卡片横放在桌面上 2 教师边说 小熊转 小熊转 是你的礼物你就快快站 边随机出示一张红边或绿边大卡片 幼儿根据物品卡片包含的形状 将有该 形状的小熊卡片摆正 站好 没有该形状的小熊横放着不动 lzq7IGf02E 3 幼儿操作后 教师引导个别幼儿说说理由 指示语 哪只小熊站起来了 为什么是这只小熊站 4 教师变换物品卡片 游戏反复进行 当幼儿熟悉了这个环节的游戏玩法后 教师还可以变换游戏规则 和幼儿调换 角色进行游戏 教师出示某张小熊卡片 幼儿根据小熊喜欢的形状选择 举起相 应的一张物品卡片 并把儿歌调整为 找礼物 找礼物 是我的礼物举起来 zvpgeqJ1hk 重点提示及应注意的问题 这一单元的活动比较简单 教师在开展本单元的活动时 需要注意以下几点即 可 1 提高幼儿对图形基本特征的认识 在本活动中 我们要求幼儿从具体的物品中抽象出基本图形 然后进行归类 这就要求幼儿要了解图形的基本特征 活动中 我们不仅涉及 到了幼儿常见的典型的图形 还有一些非典型的图形 如活动一中的三角形饼 干卡片 既有常见的等边三角形 还有不等边的锐角三角形 直角三角形和钝 角三角形 提供这些非典型图形 并不是要求幼儿认识非典型图形的名称和特 殊特征 而是通过观察这些图形 进一步了解这类图形共有的基本特征 NrpoJac3v1 篇二 小班活动 三只熊的早餐 教案 活动目标 1 在故事情节中感受并发现物体的数量 大小与三只熊的关系 2 乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法 活动准备 幼儿人手一只小盒子 6个苹果 FLASH课件活动过程 一 观察小熊一家 通过比较感知 高 矮 不高也不矮 1 导入 小朋友 看看他们是谁 小熊 是小熊一个人吗 还有谁 1nowfTG4KI 2 哪个是爸爸 为什么你说他是爸爸 哪个是小熊宝宝 为什么 那妈妈呢 3 小结 在我们家里 一般情况都是爸爸长得最高 宝宝长得最矮 妈妈长得 不高也不矮 二 创设小熊一家吃早餐的情境 通过分碗这一事件 区分 大 小 不大 也不小 1 引导语 小熊一家今天要在草地上吃早餐 碗呢 早就准备好了三只碗 2 哪知碗给爸爸 什么颜色的 哪只给妈妈 什么颜色的 宝宝呢 三 情境 分蜂蜜 体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1 今天小熊一家要吃4样 早餐 他们会吃些什么呢 请你来猜一猜 fjnFLDa5Zo 2 到底是什么呢 蜂蜜 第一样早餐是蜂蜜 瓶子上有数字 这个是1号瓶 3 几号瓶给熊爸爸吃 为什么 tfnNhnE6e5 几号瓶给熊宝宝吃 为什么 几号瓶给熊妈妈 为什么 4 小结 一般情况下 爸爸最高 胃口也最大 所以吃得蜂蜜也是最多的 四 情境 分玉米 感知 粗 细 1 引导语 第二样早餐是什么 玉米 刚刚蜂 蜜瓶子有高有低 我们一下就看出来了 玉米都是一样高的 要怎么分呢 为什 么 HbmVN777sL 2 通过肢体语言引导幼儿感知 粗 细 人是讲胖的 玉米要讲粗 动作提示 慢慢的 就变 动作收紧 细了小结 熊 爸爸胃口最大 吃的玉米也是最粗的 V7l4jRB8Hs 五 情境 分苹果 引导幼儿操作1 明确要求 第三样早餐是什么 苹果 数数 有几个 怎么分呢 他们是这么83lcPA59W9 分的 熊爸爸吃得最最多 熊宝宝吃得最最少 熊妈妈吃得不多也不少2 幼儿 复述要求 他们是怎么分的 3 幼儿走到桌边进行操作活