语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计

9 自然之道教学设计 1 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 旅游 幼龟 鱼贯而出 愚不可及 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学生能用适当的方法概括文章的主要内容 体 会文章所表达的思想感情 从中受到尊重 自然之道 的启发 3 激发学生探索 自然之道 的兴趣 二 教学重难点 教学重点 学生能用适当的方法概括文章的主要内容 并从中受到启发 教学难点 引导学生理解向导的话 从而体会文章所表达的思想感情 三 教学准备 多媒体课件 四 课时安排 2 课时 第一课时 一 导课揭题 1 同学们 今天这节课我们要学习一篇与大自然有关的课文是 自然之道 大家事 先预习过吗 读过课文吗 读过一遍的请举手 读过三遍以上的请举手 2 知道 道 是什么意思吗 自然之道 呢 二 初读梳理 1 初步读文 学习词语 请同学们再读读全文 尽可能地把课文读正确 读通顺 遇到难读的地方多读几遍 这几个词你能读正确吗 a 谁来读一读前面两排的词语 重点强调巢穴的读音 B 谁来读一读后面两排的词语 理解愚不可及的意思 C 词语读会了 你们会写这些词语吗 教师随机听写愚蠢一词 并重点指导书写 2 再读课文 了解主要内容 1 梳理人物 课文中写到了哪些人和物 适时板书 我们 向导 幼龟 食肉鸟 2 串说故事 他们之间发生了怎样的故事呢 如果你觉得有困难 老师给你一点帮助 你可以这样想 我们去加拉巴哥岛旅游 看到了什么情景 我们是怎么做的 结果怎么样 3 教师用简练的语言教学生如何说出课文的主要内容 随机板书 救助 伤害 4 再抽学生用这样的方式去说一说 过渡 同学们了解了课文的主要内容以后 你们还有什么不明白的地方呢 请大家提 出来 a 看着眼前紧张的一幕 想到为何却若无其事呢 B 幼龟的体重到底有多少 三 品读三 四自然段理解 救幼龟 1 出示课文内容 那天我们上岛时 已近黄昏 很快就发现一个大龟巢 突然 一只幼龟把头探出巢穴 却欲出又止 似乎在侦察外面是否安全 正当幼龟踌躇不前时 一只嘲鸫突然飞出 它用尖嘴啄幼龟的头 企图把它拉到沙滩上来 1 两名同学分别朗读第三四自然段 1 听了他们的朗读 你看到了什么样的情形呢 2 可用文中的句子回答 2 看到这样的情景 难怪我们会着急 谁能来着急的读读这句话 出示句子 我和同伴紧张地看着眼前的一幕 其中一位焦急地对向导说 你得想想 办法啊 强调得字的读音 学生再来读一遍 3 师 嘲鸫连狗和人都敢啄 此时正在啄一只幼龟 谁还来再读一读 4 师 我听出了你的焦急 看到此情此景 游客们当然担心了 我们齐读吧 我们这么着急 向导却若无其事 这是怎么回事呢 刚才是谁问的啊 若无其事是什 么意思呢 顺势指导理解若无其事的意思 5 词语理解准确了 大家来读读向导的这句话吧 想想他为什么这样说 说不定你就 能读懂若无其事的原因了 学生朗读向导却若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 6 那他为什么若无其事啊 你只是读了读 刚才你想解答对吗 请你来说 请结合这句话来谈谈 学生发表见解 7 恩 是啊 食肉鸟啄幼龟 这自然规律向导他心里有数 所以向导若无其事 谁想 读读呢 一生读 8 就是这样的 你看 刚才我们在理解若无其事的时候 不仅借助了词典 还联系了 上下文 读明白了意思 同时也解决了大家的疑问 那我们来分角色读读第四自然段 来 好开始 分角色朗读 9 颓丧 再读一遍 好的 同学们 看到了幼龟这么的危险 游客和向导却有不同的 态度 那咱们也去看看当时的情景 自己来读读第三自然段 除了危险 你还看出了什么 a 谁来说说啊 除了危险 你还看到了什么 你来说 生 幼龟出来 欲出又止好像再侦查是否安全 b 侦查是吗 小幼龟欲出又止还有这样的本领啊 结合你所看到的谁再来说说 请你 生 他又看到了 师 除了幼龟你还看到了什么 生 我还看到了这只小龟在侦查 外面是否安全 师 恩 你从哪个词看出来的 生 侦查 10 抓住关键词了 谈除自己的看法 那 同学们 这里你看到了吗 有没有关注到 探 探是什么意思 探是伸出的意思 那为什么不用伸出啊 体会用词的准确和巧妙 11 哦 探 是要小心点 除了探 你还看出了什么 你说说 生 看出了小幼龟很谨慎 有保护自己的方法 12 是啊 有保护自己的方法 那么小心 我们来看看吧 一直幼龟啊 把头探出 来了 除了探字 你还看出了什么 生 我觉得啊 它是故意把头探出去的 是要看看外面是不是很安全 13 恩 这可是它的生存本领啊 谁还想说说 透过探 你还看出了什么 生 透过探 先把头探出去 再看看食肉鸟 然后再让同伴们出去一起去 14 这就是他的办法 谁想来读读这句话呢 请你吧 师 听了你的朗读 我仿佛看到小龟把头探出了外面 谁再来读读 指名读 15 想象 小幼龟探出头来 会在想些什么呢 四 质