人教版五年级上册《梅花魂》教学设计

梅花魂梅花魂 教学设计教学设计 一 教学目标分析 1 知识与能力 认识 13 个生字 会写 15 个生字 2 过程与方法 引导学生通过不同形式 不同要求及个性化的朗读来感悟 语言文字蕴涵的情感 逐步加深对文本的理解 3 情感 态度 价值观 体会人物的爱国情 思乡意 二 重难点分析 教学重点是引导学生把握课文内容 体会人物的思想情感 难点是结合重 点词句体会人物思念祖国的思想感情 教学过程教学过程 一 赏梅 咏梅 导入新课一 赏梅 咏梅 导入新课 1 播放梅花图配乐 孩子们诵读赞梅诗词 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 零落成泥碾作尘 只有香如故 像 这样无数赞美梅花的优美诗句 可谓是字字含情 句句铿锵 千百年来 中 华儿女为何对梅花情有独钟 文中的老华侨又是怎样表达自己对梅花的喜爱之 情 对祖国的眷恋之情呢 2 找出外祖父赞美梅花的段落 今天这节课 我们共同来学习 梅花魂 相信同学们会受益匪浅的 二 整体感知 情感渲染二 整体感知 情感渲染 1 梅花魂 板书 齐读课题 2 谁来说说课文写了作者和外祖父之间发生的哪几件事 三 自读自悟 牵情入境三 自读自悟 牵情入境 1 在这看似乎平常的小事中 作者要表达怎样的思想感情呢 请同学们自 由读文 哪一部分使你深受感动 可以用笔画下来 多读几遍 看看从中你体 会到了什么 学生汇报自己的感悟 2 学习第 13 自然段 1 齐读第十三段 边读边想 外祖父这番话蕴含着哪几层意思 2 出示 这梅花 最有骨气的 轻声读 从中感受到梅花具有怎样的品格 那些词能充分表现这种品格 有感情朗读 此时 你对梅花充满怎样的情感 深情朗读 全班齐读 带着对梅花崇高的敬意 3 出示 几千年来 总要有梅花的秉性才好 读一读 想想在外祖父的眼中 梅花象征着什么 他们有什么共同点 体会关联词的好处 指导朗读 说说我们中华民族有那些有气节的人物 配图 老师激情解说激发孩子对有气节人物的敬佩之情 指导朗读 这梅花魂不正是千千万万华夏子孙的魂 不正是中华民族的魂吗 4 出示 莺儿 你要好好保存 外祖父为什么让莺儿好好保存这幅画 可见外祖父用心良苦 齐读这句话 外祖父希望梅花魂 民族魂代代相传 外祖父身在他乡 但永远也改变 了他的心 他的中国心 3 外祖父的爱花之情 是那亘古不变的爱国情 这种真挚的情感 我们可以通 过声情并茂地朗读把它表现出来 同学们可以在这部分内容中选择自己认为 最动情的语句来读 自己选一选 试着读一读 四 体味深情 做梅花 过渡 在外祖父的心里 梅花就是自己的祖国 所以外祖父才对梅花深爱 有加 快浏览课文 看看哪个段落最能表达了外祖父对梅花的爱 第三自然段 1 请你用心读这段话 找出体现了外祖父对梅花的喜爱的词语 可以在旁边写 上你的体会 唯独 分外爱惜 轻轻 慢慢 2 我们从 轻轻 慢慢 感受到外祖父对梅花的喜爱 去掉这两个词 语句通 不通顺 去掉它们行不行 为什么 从 轻轻 慢慢 可以体会外祖父 特别喜欢这梅花 珍惜这梅花图 3 请同学们再读这段话 读出外祖父的喜爱之情 从朗读中 你看到了一位 怎样的老人 一位深深爱着梅花 眷恋祖国的老人 一位有着梅花精神的 老人 4 师 这位身在异国 飘泊他乡的老人 无时无刻不在思念自己的祖国 所 以每当读到 课件出示 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 等诗句 时 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边 手背 这是什么的泪 5 深深的思念化作滴滴思乡泪 他是多么想回到自己的祖国啊 可是他有家 难回 有国难归 这是多么的无奈和伤心啊 无奈之极 伤心之极 这是多 么深入骨髓的思念啊 五 质疑探索 挖掘内涵 1 设疑 这篇文章为什么以 梅花魂 为题 可不可以以文章重点段落所写 内容 忆往事 为题 2 教师和学生共同解疑后小结 梅花有魂 人有情 外祖父就是那千千万万侨居在海外的游子的缩影 此 时此刻 海外游子的爱国心 爱国情已淋漓于纸面 可见以 梅花魂 为题是 作者巧具匠心地安排 也是文章的主旨所在 六 拓展训练 强化效果 1 现在这篇课文我们就学完了 文章中 前后照应 首尾连贯 的写法使得 文章浑然一体 真是妙不可言 大家结合课外阅读说说这样写的好处 2 同学们也可以翻阅手中的其它资料 自己选择阅读内容 体会文章这样写的 好处 七 深化小结 启发做人 板书设计 板书设计 1 读诗落泪 2 珍爱梅图 6 梅花魂 3 不能回国 中国心 4 赠送梅图 5 递梅花巾 教学反思教学反思 梅花魂 一文表现了一位华侨老人对祖国的眷恋 这种眷恋是通过爱梅 花 背古诗来体现的 课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义 体 会外祖父的爱国思乡之情 在教学中的亮点是披文入情 注重引导朗读 让学生 以读为本 于读中感悟 读中入情 引领学生走进文本中人物的情感世界 并创设情景从学生熟悉的古 诗入