语文人教版三年级下册惊弓之鸟

1010 惊弓之鸟惊弓之鸟 学习本课生字 能联系上下文懂得 能手 并不 直 大吃一惊 孤单失群 惊弓之鸟 等词语的意思 理解更羸最后说的 句话之间的逻辑关系 了解课文内容 能从更羸善于观察 善于分析中受到 启发 分角色朗读课文 复述课文 联系上文理解最后一个自然段更羸说的话 结合生活实际 体会故事蕴含的道理 第一课时第一课时 一 导入新课 同学们 上一课 我们学习了两则寓言故事 从中受到了 启发和教育 今天我们将要学的新课是一则成语故事 惊弓之鸟 板书课题 惊弓之鸟 二 指导自学 自由默读课文 要求 一边读一边将遇到的生字 生词圈画出来 读通每个句子 注意在长句中用 标出句中的 停顿 把每个自然段用数码标记清楚 自由朗读 要求 看清句子的标点符号 试着读出说话人的语气来 把不理解的词抄写在本子上 查字典或联系上下文 理解 三 检查自学情况 指名学生朗读全文 结合正音 魏国 的魏读作 w i 悲惨 的惨 平舌音 读 c n 愈合 的愈 整体音节 读作 y 拼命 的拼 前鼻音 读作 p n 指名学生列举不理解的词语 并鼓励查阅工具书帮助解 释 出示幻灯片 指导学生巩固生字 熟读并理解词意 四 思考 讨论 课文写到几个人物 主要写谁 为什么 提示 更羸 魏王两个人 主要人物是更羸 他是有名的 射箭能手 他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来 五 默读全文 理清叙述顺序 课文先写更羸向魏王提出不用箭 只拉弓 大雁就能掉下 来 接着试了一下 只拉弓 不用箭 大雁果然从半空里 直掉下来 最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓 大 雁就能掉下来的 这样先叙写故事的梗概 再揭示事情的 原因 紧紧扣住了读者的心弦 第二课时第二课时 一 揭示课题 这节课 我们继续学习课文 惊弓之鸟 惊弓之鸟 是什么意思 同学们初读课文后明白吗 释题 惊 从它的偏旁你知道什么 弓 指弓箭 之 是 的 的意思 了解了课题的意思 你有什么问题想提出来 预设 故事中的鸟是一只怎样的鸟 它为什么害怕弓箭 它害怕到什么样的程度 教师将学生的质疑归纳 用几个 在黑板上标出 二 深入学习课文 自读自悟 带着疑问默读全文 通过读课文 你读懂了什么 你知道那是一只怎样 的鸟 那是一只受了箭伤的大雁 你从课文的哪里知道的 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 更羸笑笑说 不是我的本事大 是因为我知道 这 是一只受过箭伤的鸟 学生发言后 教师归纳 大雁是一种候鸟 每到秋 天就从北方飞到南方去 春天又从南方飞回北方 同学们看 雁字是这样写的 边讲解边板书 可不 要写成燕子的 燕 学习课文第一自然段 自由读第一自然段 指名读 评议 谁读得好 好 在哪里 强调了 有名 和 能手 理解 能手 的意 思 对某一项技术 某一种工作特别熟练 干得特别出色 的人 称作 能手 织布技术特别熟练的人 我们称他为 织布能手 种菜特别出色的人就称为 种菜能手 射 箭技术很高明的人就称为 射箭能手 有名 的 射箭 能手 说明更羸不是一般的射箭能手 他射箭的技术特别 高明 射箭的经验特别丰富 因而大家都知道他 你们能 不能想象一下 他的箭法怎样 用一个词语来形容 百步 穿杨 箭无虚发 百发百中 是不是因为更羸射箭射得特别准 才使大雁落下来 的呢 是因为他有丰富的经验 善于观察周围的现象 而且能对观察到的进行认真 深入地思考 得出正确的结 论 读了课文 你还懂得了什么 惊弓之鸟 其实是指害怕弓弦响的大雁 从哪里看 出那只鸟害怕弓弦响 你是从课文的哪个自然段知道的 第 自然段 朗读前指导 读课文不仅要读得正确 流利 还要 读得有感情 能读出感情来 就不仅证明你理解了 而且 说明你学得相当不错了 怎样读得有感情呢 要边读边想 象画面 自由读第五自然段 说说你读的时候 脑子里出现 了什么样的情景 课件播放相应画面 这一段有两个 直 意思一样吗 出示句子 只听得嘣的一声响 那只大雁直往上飞 拍 了两下翅膀 忽然从半空里直掉下来 教师在黑板上画出示意图 大雁边飞边鸣的情形为 直往上飞为 直掉下来 让学生理解 直往 上飞 的 直 是一个劲的意思 该怎么读 语速要快稍快 紧张一点 自由朗读这 一自然段 体会 指名读 强调两个 直 字 生用手势配合表演 看到这样的情形 魏王大吃一惊 同学们自由朗读 自然段 引导学生联系上下文理解 大吃一惊 的意思 与 惊弓之鸟 的 惊 相比较 联系第八自然段 了解 惊 是非常奇怪的意思 告诉学生 联系上下文也是理 解词语的一种方法 感情朗读课文 读出魏王奇怪的语气 强调 啊 读 抓住 啊 大吃一惊 更加 等词语 师 更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟 而且 迅速作出判断 不用射箭 只要拉一下弓弦 就能使大雁 落下来 你是从课文的哪个自然段知道的 学习课文第九自然段 请同学们自由朗读第九自然段 思考课后练习的第 题 出示 想想更羸说的话 哪些讲的是他看到的听到的 哪 些是他的分析 他是怎样一步一步分析的 这个自然段主 要讲了什么 四人小组讨论交流 检查自学情况 哪些是更羸听到和看到的 他观察到什么 板书 观察 飞得慢 叫得惨 哪些句子讲的是他的分析 他是怎样一步一步分析的 板书 分析 箭伤作痛孤单失群 引导学生联系上下文理解 孤单失群 的意思 这里的 失 可以用上文中的哪一个词来理解 离开 群 字 呢 同伴 看字形能不能说出 群 的意思 形声字 形旁是羊字旁 羊喜欢成群地在一起 根据这样的分析 更羸断定这是一只怎样的鸟 受过箭伤的孤单失群的鸟 因为这是一只受过箭伤的鸟 所以 更羸又做了怎样的 分析 要怎样才就能使这只大雁掉下来 伤口裂开 掉了下来 三 复述课文 同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事 同桌练 说 指名说 这个成语中的鸟可以换成人吗 大家想想比喻怎样的人 他遇到类似的情况会怎么样 惊弓之鸟 这篇课文内容简单 但蕴含的道理却不 简单 如果引导不好的话学生很容易以为这篇课文只是在 赞扬更羸射箭本领高 对 惊弓之鸟 的真正含义可能就 无法真正理解 于是在教学这篇课文的时候 我以 这是 一只怎样的鸟 作为切入点 引出对两个重点句的研读 从而帮助学生理解了 惊弓之鸟 的含义 既承接了题目 惊弓之鸟 又为下文的 更羸是一个怎样的人 埋下伏 笔 用箭头画出大雁飞行的路线 帮助学生理