高中生生命教育案例

高中生生命教育案例高中生生命教育案例 关注生命 珍惜生命 实现生命的价值 是当今社会所关 注的永恒课题 同样也是教育理想的价值诉求 下面是小编为 大家整理的高中生生命教育案例 一起来看看吧 高中生生命教育案例一高中生生命教育案例一 教科版一年级上册 窗外小鸟轻点叫 是第一主题单元的 第二课 本课主要以 热爱小动物 并专心学习 为主题 课文主要 描写我们的学习伙伴龙龙在上课的时候专心听讲 不和小鸟玩 闹 下课后和小鸟一起玩耍 突出了龙龙热爱小动物的好品质 在教学中 我也借此时机向学生渗透生命教育 学习龙龙的热 爱小动物 热爱生命的好品质 教学中 让学生反复读 让学生理解语句的意思 体会龙 龙是如何爱护小动物的 并结合语句体会课文表达的含义 提 出问题 引导学生 如 读一读龙龙对窗外的小鸟说的话 从 等我下课了就去把你瞧 我们一起唱歌 跳舞 做游戏 你 看好不好 语句中你体会到什么 你向龙龙学习什么 在生活 中我们遇到了小动物会怎么办 而学生也谈出了自己的看法 如 我们要热爱小动物 不去伤害着小动物 在认真 专心学 习的前提下 可以和小动物们一起玩 保护他们 我们要热 爱生命 不但要爱护小动物 还要爱惜自己的生命 最后 我在结束语中教育学生 这一节课即将结束 一篇 即将学完 但是生命的历程将永远继续 让我们与作者一道感受生命的珍 贵 领悟生命的真谛 整节课通过对学生的引导 使学生树立 了正确的价值观 学生对珍爱生命 让生命活得有意义和有价 值就有了深刻感受 高中生生命教育案例二高中生生命教育案例二 因为爱 所以爱 有人说过这样一句话 老师不经意的一句话 可能会创造 一个奇迹 老师不经意的一个眼神 也许会扼杀一个人才 师爱 的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方 人的自尊心 班上有一位姓窦的说话结巴的学生 第一次挑他回答问题 时 由于紧张 他吱吱吱的说不出话来 同学们哄堂大笑 他 红着脸 一句话都不敢说了 我看了看同学们 然后笑着对他 说 你知道同学们为什么笑吗 他们是在鼓励你呢 我的话音刚 落 就有一位同学喊道 加油 紧接着是同学们鼓励的掌声 他在沉默了几秒后 鼓足了勇气 虽然仍是结结巴巴的答案 但同学们的掌声让他露出了笑容 每一个学生都是唯一的最美 每一个学生都是特别的宝贝 真正做到关心学生的成长 关爱学生 的心灵 不是简单的说教 应该落实到每个细处 每件小事中 在 与学生进行心理交流时我避免使用诸如 我告诉你 你听我说 你错了 你还不懂 等命令式 灌输式的口吻 我用商量的语气 如 请你告诉我你现在的想法 你的意思是不是 等 总之 我把 每个学生都摆在与自己平等的位置上 要主动接受学生 深入 他们的内心世界 舍身出地地为他们着想 并持以真诚的关心 和爱护 我认为只有这样 才能使学生产生信任 坦诚 温暖 等积极情感 才能创造一种自由 舒畅 开诚布公的相互交往 氛围 我教过的学生中曾有这样一个学生 上课时总是静不下来 不是跟这个说就是跟那个说 说他又不听 每节课都因为他耽 误好长时间 开始我在全班同学的面前严厉的批评了他 结果 他不但没有悔改 还变本加厉的胡闹 我开始试着观察他 其 实他也很在意别人的评价 于是 有一次我突然趁他不注意听 课的时候叫他起来读句子 开始他当然读的不好 引起了大家 的哄堂大笑 这时 他的情绪有点不对头 我赶快说 我觉得 这位同学读的是有一点点不标准 但是他的这种敢于尝试的精 神非常值得我们学习 我们是不是应该为他鼓掌 于是大家为 他鼓起了掌 他也笑了 坐下后 他开始变的安分了许多 我 很欣慰 从那以后 我开始试着和他交朋友 下课多和他说几 句 上课时也不会忘了他 总会记得多提问他 多用目光关注 他 有什么事情我都让他帮忙去做 渐渐的他变了 每一位教 师应该都遇到过这样的孩子 其实他们需要我们更多的关注和 理解 而且我们也曾经是孩子 每一个孩子都是可爱的 虽然他 们有的可能学习成绩有些差强人意 但他们可能是运动会上的 冠军 是劳动中的能手 也许是他主动送生病的同学回家 谁 能说他不是个好孩子 又有谁是完美的呢 我坚信 爱能改变一切 也能让我充满快乐 爱能让我耐心 地面对每一个孩子 一往情深 因为爱 所以爱 高中生生命教育案例三高中生生命教育案例三 课堂是学生们学习和生活的场所 但绝不是静态 固定的 场所 而是动态的生命对生命的教育过程 课堂既包括学科课 堂 还应该由学科延伸到家庭 社会 既包括知识的传递 技能 的培养 还应该有情感的培养 文化和文明的传承 生物学是 唯一以生命为研究对象的科学 这就使得生物教学在生命化教 育的浪潮中有着得天独厚的优势 学习 藻类植物 时 学生惊奇地发现 显微镜下能看到那 么多微小的单细胞生物 在获得藻类植物形态结构的有关知识 的同时 我给学生强调这样一个观点 无论低等还是高等 简 单还是复杂 每个生命都有它存在的理由 没有卑微和高贵之 分 而这也正是大自然丰富多彩 千姿百态的原因所在 学习 输血 传染病 等内容时 我给学生举例 假如我 受伤了 失血过多需要输血 我的血型是 ab 型 谁能给我输血 假如我得了严重的流感来上课 你是否赞同我的行为 假若我 坚持来了 结果会怎样 有老师听课后惊奇地问 你怎么老拿 自己来举例 我说 好的事情可以拿学生打比方 生病受伤这样 的事情还是拿自己举例子 这既联系实际 同时在潜移默化中 培养了学生的情感 也让学生体会到老师对他们的尊重与关爱 学习 人类活动对环境的影响 时 课本上只是给出了 森林 被砍伐 捕杀野生动物 沙尘暴 太湖水污染 四幅图片 让学生分析人类活动对环境的破坏 按照考试的要求 只要能 分析出原因并提出治理措施就可以 可我想 这不是进行环境 教育的极好机会吗 我从网上找到了一组震撼人心的家燕遭遇车 祸的摄影图片 希望学生站在大自然的角度审视人类行为 学 会和自然界和谐相处 接着我让学生谈谈近几年环境保护情况 和污染情况 并对本地区的生态环境开展调查 写出环境保护 的措施 结果令人感动的是一班的几名男生利用五一假期步行 20 多里地 采集了 30 多瓶水样 对水污染情况进行分析 将 所学知识与现实生活紧密地结合起来 对环境污染有了更加切 身的体验 请参照下列提纲访问你的母亲和父亲 写出访问报告 妈妈在怀孕前是怎样的心理 妈妈怀你以后各个时期在生理和心理上有什么变化 后 期体重的增加带来了哪些不适 妈妈是怎么处理的 妈妈生你时是顺产还是剖腹产的 你出生时体重是多少 这是我在 人的生殖发育 一课后给学生布置的作业 按照 过去的处理 让学生记住 精子和卵细胞相遇的场所是输卵管 胎儿发育的场所是子宫 胎儿从母体生出叫做分娩 就可以了 但这似乎跟学生自己没有一点关系 他们仅仅是记住了几个知 识点而已 而这项作业的完成 既是对所学知识点的巩固 更 是一次很好