拼音教学心得体会范文

拼音教学心得体会范文拼音教学心得体会范文 汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用 下面是 小编为大家整理的拼音教学心得体会范文 供你参考 拼音教学心得体会范文篇拼音教学心得体会范文篇 1 作为小学语文教师 接受拼音教学的主体是心理上正处于 从幼儿期向儿童期的时期过渡六七岁的孩子 这一时期的儿童 理解能力差 从接受对象上他们更善于记忆形象 生动 具体 的材料 从接受心理上趋向于情趣和童真 从接受环境上更乐于在 轻松 愉悦的氛围中学习 因此 我在教学中根据学生的年龄 特征 采用灵活多样的教学方法 变枯燥为生动 变生动为具 体 把枯燥的拼音教学变得充满情趣 充满童真 让学生在轻 松 愉悦的情境中学习拼音 鼓励学生在生活中喜于用拼音表 达所见 所闻 所想 从而达到 课标 对拼音教学的要求 具体做法如下 以供交流 一 学习材料形象化 生动化 目的 以喜闻乐见的形式 吸引学生的注意力 促使学生以形象的内容记忆枯燥的字母 方法 一年级的小学生的思维是形象的 喜欢在直观中产生兴 趣 人教实验版教材提供了图文并茂 色彩鲜艳的知识引导材 料 孩子们在打开课本时注意力就会集中到艳丽的图片上 这 时他就会想图上有什么 谁在干什么 比如第一课画面上有个小 女孩 在小河边在干什么呢 图上还有谁呢 鸡 鹅 草地 从而激发了他们探索的兴趣 启发了他们的思维 这时我再配 以用学生喜爱的动画形象制成的绘声绘色的动画课件 将古板 的人物或字母以学生乐见的动画形式展示出来 更进一步引导 学生进入我教学设计的思路上来 有时偏巧停电或其他原因不 能运用课件 卡通卡片也能较好地达到预期效果 而且在我和 学生给卡片伴音的同时 促进了学生口语表达能力和满足学生 的表现欲 这也是当时意料之外的收获 在这里 动画形象的 采用随时间改变而不同 每一届一年级的学生都有当时他们喜 爱的动画形象 需适时选择 如今年流行的小火车 托马斯 喜羊羊 如果不能准确把握 则以可爱的小动物为主 在运 用动画形象时可以利用图片工具将动画形象变形成字母样 这 样可使学生在欣赏可爱的动画角色的同时 对字母进行对比记 忆 二 学习内容情趣化 童真化 目的 适应孩子心理 以 学生的角度设置情景 提高参与兴趣 寓教于乐 方法 兴趣 是最好的老师 参与是最好的学习过程 由于一年级的新生突 然从宽松 童趣的幼儿园进入严谨 规范小学 在心理上要承 受因环境的变化造成的紧张和压抑 在生活上要去适应规律的 安排 很多孩子在憧憬小学生活的同时 或多或少对小学生活 存在畏惧心理 所以我们在教学过程中不能以对待高年级学生 那样 直接突入 而是给这些孩子一段适应的时间和空间 通 过模仿他们这个阶段的语言和行为 把自己融入到孩子们中间 诱使他们积极加入到老师设计的教学活动中来 使他们在童趣 中消除畏惧感 逐渐摆脱幼儿的稚嫩 适应小学的学习和生活 为以后紧张的学习排除障碍 例如 在学习 bdpq 时 运用四肢 的摆动和儿歌形式 引导学生 点点右脚 bbb 点点左脚 ddd 伸伸右手 ppp 伸伸左手 qqq 通过学生的四肢的摆动 认清 字母的方向 通过儿歌的形式 使孩子们的口齿得到锻炼 即 记住了字母的读音 还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力 得到事倍功半的教学效果 又如 在学习 ai 时 我让学生一边 拍手一边读 好朋友 挨着坐 a 在前 i 在后 挨在一起 ai ai ai 高高兴兴上学来 在读到 挨 ai 时让同桌之间挨一 下 这时老师也应加入到活动中来 插到学生中间和学生一起 做 即可解决出现单人无伴的情况 又可以通过这种形式 让 孩子们即学会了拼音 同时增加了同学间和师生之间的感情 三 学习氛围轻松化 愉悦化 目的 一年级新生的记忆 效果与他们的情绪有着极大的关系 即在高兴时记忆效果好 反之较差 为了达到良好的教学效果 我们需要为教学活动创 造愉悦的氛围 方法 现在的孩子生活在宽松和丰富的环境中 喜欢张扬 表现欲极强 同时好胜性也很强 这时我们应利用 这个年龄段的特点 将拼音教学设计到游戏 谜语等孩子喜闻 乐见的形式中 为孩子们创设轻松 愉悦 积极的氛围 让孩 子在充分表现时学会更多知识 在成功后得到及时的表扬 让 他们充分感受到收获的喜悦 例如 在教学 jqx 和 v 相拼时 去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一 为此 我准备好标有 jqx 和 v 的两个头饰 先由老师和一个学生进行示 范 同时配上儿歌 小 vv 真懂事 见了朋友 jqx 脱去帽子敬 个礼 师演 jqx 生演 v 配合较好 然后请同桌之间相互换 角色表演 让他们在活动中懂得尊重别人 而且愉悦的表演中 掌握了 jqx 和 v 相拼的规则 又如 我将字母做成卡片 在卡 片背后盖上小红花 让学生用举手的方式争取读这个字母的机 会 同时要求要读准 读响 如果他的表现得到其他同学的认 可后 这张带小红花的卡就作为奖励送给他 用这样的方式不 仅调动了学生的积极性 纠正了字母读音 读的和听的 感受到 收获的喜悦 而且培养学生学会去聆听和珍惜机会 此外 还 有很多的游戏 摘星星 苹果 开火车 用儿歌猜音节或声 韵 母 送拼音宝宝回家 配对子等等的游戏 能引起学生的兴趣 在生动活泼氛围中 学生积极主动地感知事物 思维活跃 想 象力丰富 情绪高涨 从而也在游戏中掌握了拼音 运用了拼 音 四 巩固方式多样化 能力化 目的 及时将所学拼音运用到生活中 进而达到对知识的 巩固和拓展 方法 听说能力 易在小组或大集体中通过设计不同的活 动来增强学生的听 读 说的能力 从而达到锻炼和巩固目的 通过听 听出别人的不足 同时通过听 模仿正确读音 纠正 自己的错误 通过读 发现自己表达的不足 通过说 促使学 生锻炼口语和表达能力 例如 在拼音全部教授完之后 让学 生用口头说一句完整的话 这一句话可以让表达同学或老师做 的一个动作 逐渐扩展到一系列动作 阅读能力 通过已经掌握的拼音知识 为同学 家人复述 读到的小故事 或扮演老师的角色 给同学或家人教拼音识汉 字 通过及时的鼓励或奖励让学生积极去阅读 通过对阅读内 容由简到难 由少到多安排 逐步培养学生学习拼音的积极性 学好拼音的信心 感受成功的喜悦 从而引导学生主动通过阅 读拓展自己的知识 为以后自主学习打好语言基础 写的能力 在拼音全部教授完之后 让学生试着用拼音来 练习组词 造句的练习 一开始可先用拼音来试着给父母写单 个的词 表明自己想玩什么 晚饭吃什么 练习词语 待熟练 之后 再用拼音写给父母写一句话或 一封信 一句话的信 也 可以是纸条 如果老师和家长把这个纸条当作是 一封信 更 容易激发孩子写作的积极性 同时也乐意接受对 信 的指正 这一练习不必过于严格要求 带有一定的随意性 可以巩固 运用拼音 也可以训练学生说一句完整的话 如果开展得好 今后还可以成为家长 老师与孩子互相勾通的重要渠道 总之 拼音教学路有多种 最重要的是需要我们老师去开发一种适合 于学生 能使学生在形象 趣味 童真 愉悦中活泼快乐的学 习和运用 能够让孩子们体会到成功的乐趣 能把学习当成一 种快乐 一种享受 一种追求的拼音学习之路 拼音教学心得体会范文篇拼音教学心得体会范文篇 2 低年级的语文教学 要力求做到有情有趣 尤其是拼音的 教学 因为拼音教学一直是重点 也是难点 以往学习的枯燥 很容易使学生产生厌学情绪 影响以后的学习 为此 我遵循 新课程改革的理念和素质教育的精神 在拼音教学课堂上 我 合理地运用多种形式的教学方法 调动学生参与学习的积极性 为学生创设一个良好的学习环境 让学生在拼音王国里快乐地 遨游 以达到较好的学习效果 1 巧设教学游戏 在游戏中学拼音 低年级学生好奇好动 仍保留着学前儿童游戏的兴趣 甚至企盼游戏活动 作为教者 要巧计游戏 吸引学生 如 教完 23 个声母后 我设计了 排 队 这个游戏 我把声母卡片分给学生 然后说 现在我请声 母来排队 看谁站得又对又快 这个游戏不但能巩固以前所学 知识 而且训练了学生注意力集中 思维敏捷 动作迅速 一 举两得 诸如此类行之有效的游戏方式还有很多 点名字 摸字卡 摘星星 拼读游戏 击鼓传花 变魔术 2 组织两人合作 在合作中学拼音 如让同桌两人互当 小老师 的活动 一个读拼音 一个当小老师 互考互问 学生 们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减 体验着当老师的成 就感和学习的乐趣 在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激 发兴趣 如 找朋友 游戏 同桌两人一个拿声母卡片一个拿 韵母卡片 老师说一个音节 学生们在 找朋友 的音乐中找 出声母和韵母 再一起拼读 学生在合作学习中兴趣浓 劲头 足 并且参与面广 效果好 还有很多合作学习的方式 如 学习小组合作 大组合作等 不过 游戏学习的同时 要把握好度 以免学生上课只顾 于玩 而忘了自己应该记住的知识 拼音教学结束后 觉得有 一部分学生掌握的并不是很扎实 所以 今后还要继续改进学 习方法 使学生能够 在玩中学知识 开心的牢记每一个知识 拼音教学的有效方法需要我们来创造 只要我们善于把字 符变活 把学习的主动权交还给学生 相信我们的学生定能在 拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲 拼音教学心得体会范文篇拼音教学心得体会范文篇 3 汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙 是幼儿学习文化 知识的基础 学会了拼音 孩子就能自己看书讲故事 自由遨 游在知识的海洋里 在学习中 孩子能感受到汉语拼音的神奇 力量 因此 学好拼音 让幼儿从小打下一个良好的汉语基础 显得尤为重要 一年来 我每天认真地备课 认真地教学 晚上在家也时 常学习到很晚 在教学过程中 我充分地调动每个幼儿的学习 积极性 令我欣慰的是 我班幼儿不管年龄大小 在学习上都 有了很大的提高 进步是明显的 多数的幼儿都已达到了初期 的阅读水平 对于一句话 一首诗 一个童话故事 幼儿都能 读的琅琅上口 对此 我甚感欣慰 家长们的反馈更是让我欣 喜 我班的多数幼儿都在阅读课外读物 幼儿的阅读兴趣及能 力在明显的提高 教学中我有很多不足之处 需要不断学习提高 同时也有 一些教学体会在这里和大家交流 一 学习是有窍门的 要活学 巧用 在最初的拼音教学过程中 我把汉字的书写笔顺应用于拼 音中 我先让幼儿记住汉字最基本的笔画 横 竖 及其正确 的书写规则 再让幼儿巩固对 上 下 左 右 方向的概念 掌握了这两点 幼儿就能在记字母字形上有很大突破 二 充分利用插图和游戏 儿歌 趣味教学 在教学过程中 我总是先利用图画来教学 以直观的形式 穿插儿歌 让幼儿随着节拍有声有色地跟读 借助形象的图片 和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认识 熟悉字母 不仅能激发学 生的学习兴趣 也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与 审美教育 三 多种教学形式并用 正确区分行近的字母 在所学的拼音中 只有声母的 b d p q 和复韵母的 ui iu ie ei 让幼儿难以分辨 容易混淆 我采用多种方法 并用 来让幼儿强化巩固 如 在对声母 b d p q 的教学中 我用 1 手形比对法来进行记忆 2 实物记忆法 3 用肢体语 言来巩固记忆 在复韵母 ui iu ie ei 的教学 我通常是用 1 口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音 让幼儿仔细观察 老师口型的变化 逐渐发出读音 2 找朋友 这个游戏也很适用 于这几个拼音的记法 3 儿歌记忆法 通过这几种形式教学 幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惧而不敢张嘴了 个个 都是大胆地展示自己 四 循序渐进 讲解难点 突破难关 在拼音的教学中 j q x y 与相拼是教学中的难点 也是 学习中的重点 我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固 加强 我也加入了情意表演 用讲故事形式同时还利用插图和 儿歌来强化练习 如 小小有礼貌 见了 j q x 和大 y 就摘帽 小见大 y 去掉两点还读 j q x y 四兄弟从不和 u 做朋友 在 教学中 我会根据教学安排 采用不同方法来让幼儿记忆 巩 固对其的知识 五 充分利用游戏 在快乐中学拼音 我在巩固复习时通常是运用多种方法来进行 如 1 找朋 友 出示声母 韵母卡片