三环六步教学模式简要概述与操作流程.doc

“三环六步教学”模式简要概述与操作流程一、“三环六步教学”模式简要概述“三环”即预习-展示-反馈（检测）三大环节，也就是“先学-后教-当堂检测”。多节课完成这三大环节的称为“大三环”，在一节课中完成这三大环节的称为“小三环”。在每一环节中又分为三个层次实施，预习环节里，学生首先通过预习题独立读书、查阅资料完成预习；个人解决不了的问题在小组里请教；组长组织讨论本组里的问题，如果小组解决不了，把问题提交到本班讨论。展示环节里，首先小组推荐本组成员在全班展示本组的学习成果，其他成员做好补充，点评员对展示情况进行点评。在反馈环节里，教师对本节知识进行检测，及时反馈学生的学习情况，并对问题进行剖析，跟进巩固并拓展。学生学习过程分为六个步骤：即激情引入，明确目标；自主实践，自我探究；提出问题，合作交流；展示点评，总结升华；目标测评，及时反馈；跟进练习，拓展提升。二、“三环六步教学”操作流程一环：预习探究第一步：激情入课，明确目标。教师激情入课，为学生学习营造氛围。下发导学案，明确学习目标，学生整体感知学习内容与要求。【要求】 这是自主学习的第一步，老师要帮学生做好心理准备。老师提前准备好导学案，预习题的设计要根据学习目标和教材，应体现学生现有的认知水平，体现学习方法和学习过程，简洁明白，抓住关键，揭示知识间的联系，侧重于基础知识和基本技能的训练。第二步：自主实践，自我探究。学生根据导学案，读教材、查资料，用不同的颜色笔进行圈点勾画，能做出来的写出来，有疑问的地方做好标记，等待小组合作研讨时在解决。如果需要记忆的知识，立即记忆；需要体会的，反复阅读体会。【要求】 这是自学有效性的基本体现，老师要给方法指导。学生要做好笔记，并把自己的认识、体会、见解等写在记录本上，要保证“先做后说”。第三步：提出问题，合作交流。学生把独立学习中不清楚的地方，在小组里寻求帮助-首先是寻求同桌，同桌不会再求助其他成员。小组长汇总本组成员的问题，在针对问题进行小组讨论、质疑，组内纷纷发言，讲出各自不同的见解。各组成员要做好笔记，整理讨论内容，统一认识。如果小组内有解决不了的问题，组长提交到黑板上，待后全班交流。如果全班同学解决不了，老师引导帮助解决。【要求】这是一个发现问题与解决问题的过程，也是思维碰撞与提升的过程。首先实行组内同伴互助的方式，即：“兵帮兵”“兵教兵”“兵强兵”的合作探究，要发挥好组长的作用，当好小老师。组内研讨解决不了的疑难问题，可以请外援。此时课堂中学生走动大，发言多，但要追求一种乱中有序的效果。老师要培养、训练学生的交流方法；发挥好评价的指引作用；培养组长，知道组长工作；认真参与，真诚对话，及时补充自己的见解。教师要善于组织学生互动交流，促进学生积极思考，并积极鼓励学生提出富有创造性和思维含量的问题。二环：交流展示第四步：展示点评，总结升华。一是组内展示，组长组织成员交流各自的认识，互评互学；二是全班展示，学生对自己所掌握的知识，根据组内同学的共同探讨，争取用各种形式展现自学基础上所获得的成果，如好思路，、好方法、好结论等。及时补充与点评、归纳、总结，形成知识体系。并适时训练，利用所学知识，解决问题，达到迁移知识，提高能力。【要求】这是一个展示学习成果，出彩出色的关键一环，同时也是一个暴露问题的一环，其目的就是通过展示，进一步明确答案，梳理知识，强化重点，规范做题，训练技能。这个环节要营造浓厚的学习氛围，尽最大限度的发挥学生的主体作用，充分调动学生的参与性，培养学生的综合能力，如：说、唱、写、表演等。老师要讲，要精讲，适时评价，可以对个人，也可以对小组。三环：反馈提升第五步：目标测评，及时反馈。老师要对本节课的学习目标进行检测，查看学生的学习情况。【要求】一是教师可以让学生说一说本节课自己的学习收获，学生谈收获的过程就是对知识在巩固的过程。二是教师下发当堂检测。要充分利用黑板和小组长，部分学生可以直接完成在黑板上，小组长要清楚每一个成员的达标情况，及时反映