小学生心理咨询案例分析

小学生心理咨询案例分析小学生心理咨询案例分析 案例 刘 xx 男 8 岁 小学二年级学生 该生学习成绩差 性情怪 异 很难与同学相处 1 卫生习惯差 手脸总是有污秽 2 人际关系恶劣 总是欺负周围的同学 总以强者形象出现 无缘无故的 就打同学一巴掌或踢同学一脚 要不就咬人 3 组织纪律差 上课时有话就说 没有留心听课 认真思考 举手回答的习惯 原因分析 原因分析 1 该生从小跟爷爷在老家生活 很少见到父母 对父母缺少依 恋 爷爷对她言听计从 千方百计满足她 渐渐形成横蛮任性的性 格 小时候环境生活的影响 2 后来父亲怕她吃亏 叫她回击欺负她的人 渐渐地 她由一 个受她人欺负的人转为一个欺负她人的人 由一个弱者变成一个大 天王 令老师极其头疼 父亲错误的引导方式 由于该生自小过于宠爱 放纵 家长怕她吃亏 使她在家庭 在同伴中慢慢变得像个 小公主 目前 该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪 给予学 习相应的注意力 提高上课效率 并且这也是促进人际关系的重要 方面 在行为上给予积极的建议与指导 两者结合才可能取得预期 的效果 1 询问基本情况 2 向家长反映该生的在校表现 表明想教育好其儿子的心意 3 向父母了解孩子的成长过程 尤其是重大事件 4 与孩子交谈 探寻孩子的心理矛盾及思想意愿 5 着重让孩子表达 当时怎么想 想怎么做 感觉如何 目的一 在于让孩子宣泄 二在于让父母学习与演练与孩子的沟通 三可以 顺势引导家长如何做更好 做好共同教育工作 6 让孩子找出班中最受欢迎的学生 让他明白如何与同学相处 做个受同学欢迎的人 7 指出继续努力的方向 继续自我监督与控制 8 制定行为目标 加强自我管理能力 小学生心理咨询案例分析小学生心理咨询案例分析 一 学生的基本情况 一 学生的基本情况 王洁 女 12 岁 小学五年级学生 该 生学习成绩差 性情怪异 很难与同学相处 二 家庭情况 二 家庭情况 父母都是有工作的上知识分子 有很好的家庭环境 对孩子要 求要求特别严 寄予了很高的希望 同时母亲平时又爱唠叨日常生 活中的一切都由母亲替孩子安排好 甚至每天穿哪件衣服都要听家 长的 上了四年纪后该生认为 她很不自由 干这不行 干哪妈妈 还是不让 她觉得自己没有活动的空间 看到与自己同岭的孩子可 以骑自行车上学 可以自己去公园 可以做自己喜欢的事 她在 心里产生了怨气 四 原因分析 四 原因分析 1 由于父母都是有知识 有学问的人 当人希望自己记的儿子 也象她们一样出人头地 所以在平时非常溺爱 没有注意自己的孩 子已经长大了 只丛生体贴是不够的 2 对孩子要求过于严格也会产生逆反心理 在孩子的成长过程 中 作为父母要从多方面去指导她们的行为和学习习惯 让孩子有 一个健康的心态 不然就会与父母产生隔阂隐瞒内心世界 3 上四年纪后她认为自己长大了 很多事要自己做主说了算 所以在班级就有一帮小哥们 4 她还觉得四年级后生活中不单纯是学习 也要交朋友也要学 会自己应该掌握的一些技能 五 具体措施 五 具体措施 1 我发现了这名学生的心理变化 首先与班主任进行了沟通 班主任也有同感 发现了她的思想变化 认为要引起重视 2 与家长沟通 了解情况指出要改变孩子的教育方法 对孩子 的所有事情进行包办就是一种溺爱 该大胆放手时就应该相信她 给她锻炼的机会 指导她掌握各种技能 对孩子要求过严 更会产 生相反的效果 她有什么事 有什么心理话都不敢和家长说 有时 还可能使孩子撒谎来欺骗家长 3 鼓励孩子大胆去尝试自己想做的事 培养自立能力和敢于发 表自己的见解 告诉她思考问题要多从正面去想不要总有怨言 4 要学会感激 利用各种节假日为姑母做事 让父母意识到 自己长大了 能做事了 这样父母也就会给你一些自由的空间 5 改善同学关系 把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作 贡献上来 挖掘学生的潜能 调动出她的积极性 六 初步结果 六 初步结果 通过一学期的努力工作 该生改变了对待家人的态度 也改变 了自己的心态 特别是在看待事物时她的思维方式改变了 怨言少 了 行为上有了很大改变 她知道了要学会感激 要学会关心她人 这样才能得到别人的关爱啊 小学生心理咨询案例分析小学生心理咨询案例分析 一 辅导对象的基本情况一 辅导对象的基本情况 陈禹 男 13 岁 五年级学生 由爷爷 奶奶照顾 爷爷 奶 奶都是退休工人 工资较少 生活较为艰苦 加上爷爷 奶奶年纪 较大 只能照顾她的生活 无力辅导她的学习 家住在井口 离学 校较远 二 问题的表现与原因分析二 问题的表现与原因分析 因为小小年纪父母就不在自己身边 因此存在着较强的自卑心 理 觉得自己不如同学 在同学面前自惭形秽 同时 又存在着较 强的求好心理 为了向同学们证明她很行 她经常招惹同学 抢走 同学的东西 防碍同学的正常活动 由于缺乏父母的管教 在学习 上缺乏明确的学习目标 作业经常不能按时的完成 作业质量差 上课时 注意力不集中 较少回答老师提出的问题 三 辅导对策及详细过程三 辅导对策及详细过程 对策 通过观察 分析以后 我发现王洁的问题主要出在自卑 心理和行为习惯上 因为她自卑 所以不想去学习 不想做作业 上课不听讲 因此成绩不好 但她又非常的好强 在好的方面她比 不过其她同学 因此她选择在差的方面去超过其她同学 在行为习 惯上也就表现得差 其实她非常想成绩好 表现好 所以我采用激 励的强化训练方式对她加以矫正 同时 注意改变她的认知水平 调动其情感因素 以巩固辅导效果 在整个辅导过程中 应特别重 视培养其自信心 自尊心 责任感和成就感 辅导过程 辅导过程 矫正她的错误想法 消除她的戒备心理 我在王洁又一次招惹同学后 与她谈了一次 告诉了她我对她 的想法 觉得她非常聪明 有能力学好 做事积极等 并告诉了 她周围同学对她的评价 使她认识到自己行为的危害 鼓励她以后 在老师和同学的帮助下从新开始 帮助她矫正行为习惯上的问题 定矫正目标 不再招惹同学 与同学融洽相处 改正说脏话的习惯 四 辅导的初步效果四 辅导的初步效果 矫正前 王洁每天招惹同学在 3 次以上 甚至出现打架现象 矫正后 王洁没有了打架行为 不再故意捉弄同学 还主动帮老师 做事 积极参加劳动 帮同学扫呕吐物 成绩明显有提高等 表现 较以前有了很大进步 老师们看在眼里 都说王洁确实变了 同学们也不再害怕 讨 厌她了 取而代之的是对她的喜爱 现在王洁已达到了自己的近期目标 当上了一名小组长 正 在朝下一个目标 加入中国少年先锋队做冲刺 小学生心理咨询案例分析小学生心理咨询案例分析 一基本情况一基本情况 李然 女 小学五年级的学生 头脑聪明 语言表 达能力很好 但自制力较差 上课注意力不集中 不是乱说话就是做 小动作 无法专心听讲 经常严重干扰上课秩序 行为上表现出多动 的倾向 1 学习 做事不注意细节 粗心大意 2 做事时难以集 中精力 3 经常不能完全按要求做事 4 经常丢一些常用的东西 5 经常容易因无关刺激而分心 6 经常忘事 3 反应很慢 1 考试经常不能在规定时间内完成 2 写一个字要花别人两三倍 的时间 3 课上被老师点名 要个三四秒的时间才会反应过来 问题和成因分析 1 父母工作忙 没时间管孩子 所以未能及时发现孩子身上存在 的问题 而当他们发现孩子身上存在的问题时 问题已经很严重了 这时他们对孩子的期望值又容易过高 希望通过一两次的教育就让孩 子改掉不良习惯 这显然是不现实的 2 家庭的教育方式存在严重偏差 教育和辅导过程 1 对学校环境的干预 调整座位 由于孩子注意力容易分散 任何视觉或听觉的信号 都会转移他的注意力 改变教学方式 采用灵活 有趣 快乐的教学方式授课 争取 每节课都能有让他发言的机会 努力把他带到课堂中来 不让他的注 意力游离于课堂之外 对学习的期望 选择适宜的学习目标 降低期望值 找出适合 他的学习方法 尽量减轻他的作业量 减轻学习负担 加强对其学习 技能的培训 如精确做作业的能力 仔细检查的能力等 2 对家庭管理的干预 我及时与其家长联系 相互配合 共同商 讨干预方案 要求家长要全面 客观了解孩子的情况 保持平常心 为孩子选择适宜的学习目标 不要提过高的要求 帮助其家庭制定明确的规定 且具有一定的规律 自我控制能力训练 鼓励家长帮助他建立独立学习 生活的自我 管理能力 自我制定学习计划 自己整理书包 学会记笔记 学会提 高学习效率 家庭作业的管理 鼓励家长运用一些方法 培养