寓心理教育于语文教学之中_第1页
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文档简介

1 / 3寓心理教育于语文教学之中在语文教学中，运用心理健康教育理论，对学生进行心理教育，是培养学生自信心，激发学生潜能，提高创新能力和语文素养的重要途径。教师能够坚持这样做对学生健康成长与终生发展必将具有深远的意义。一. 教学中应坚持三个原则1.相信学生的原则相信学生，就是相信在他们身上蕴藏着巨大的创造潜力。相信每一个学生都有创造能力，老师就要像地质勘探队员一样，细心勘探，发现深处的宝藏，把它们开发、挖掘出来。有了老师的信任孩子们定会产生巨大的力量投入到积极的学习状态中。相信学生，就是把学生真正当作学习的主人。比如，我教低年级学习生字时，我都让学生自己想办法记住它们，或与同桌一起讨论怎样记住它们。结果，学生想出了许多很好的记字方法。如：碧-王白坐在石头上；溅-浅滩里面有贝壳等等。有了相信学生的思想，就会真正尊重学生的学习主体地位，保证学生有充分的自学的时间，思考的时间，合作学习的时间，交流讨论的时间，动手操作的2. 人人平等的原则教师要树立正确的师生观，在教学中，热爱、尊重2 / 3学生，平等地对待学生。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，师生之间相互尊重、相互欣赏、相互认可、相互补充，在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛，在交融中进行创造性的教与学的活动，才是真正高水平的教学境界。在教师和学生的心目中全班学生完全平等，没有好生、差生之说，因为每个人都有所长，有所短，不能以学习成绩作为唯一标准。2尊重个性的原则尊重个性，在教学中主要是尊重学生敢于发表不同意见的创新精神。一个问题可以有多种答案；一道数学题可以有多种解法；一个知识的掌握，可以有多种学习方法。因此，我在课堂教学中实行三个鼓励：鼓励学生畅所欲言，各抒己见；鼓励学生相互争辩；鼓励学生有创造性的见解。提倡争论，生与生、生与师之间都可以进行辩论，只有在这样的民主教学氛围中，学生才能以积极热情的心态投入到学习中，自主学习才有实现的可能。二. 教学中注重心理教育的渗透语文教学历来崇尚文道统一，心理教育其实仍可归之于道之列，这也就为它在语文课中的渗透提供了得天独厚的土壤。我认为，语文学科渗透心理教育必须紧紧抓住以下主要内容。3 / 3锻炼坚定的意志意志是人们为了达到有意识提出的目标而克服前进道路上的障碍所
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