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文档简介

1 / 4高二语文祖国土学案高二语文祖国土学案文化：常思奋不顾身，而殉国家之急。 （司马迁）三维目标1根据作者的经历和有关创作背景，理解作者的写作意图和诗歌表达的情感。2品味诗歌感人至深的语言。3了解相关文学常识，培养良好的审美情趣。学习过程一、了解作者阿赫玛托娃（1889-1966） ，_杰出的女诗人。作品有_、_。诗中对历史隐约旋律的敏感性和对千千万万人苦难的同情心，使她当之无愧地跻身第一流诗人的境界。二、文学常识这是一首_，它的前面八行一般是陈述，接下来的四行是答案，最后两行内容转折，点明了_的主题。三、问题探究1.诗的前八行写出了一般人对土地的态度，这是一种怎样的态度？作者为什么要这样写？2 / 4_2.诗人借助哪些意象来具体表现的？这些意象与一般歌颂祖国的意象是否一样？_3.诗人为什么偏偏选用这些意象？_4.“因此才不拘礼节地称呼它：自己的土地 。 ”中的“不拘礼节”是什么意思？为什么要不拘礼节的称呼土地为“自己的土地”？_3 / 4_5.作者在诗中赋予了土地怎样的内涵？_6.这首小诗主要运用的艺术手法是什么？_7.简要说说这首小诗表达的思想感情。_答案一、了解作者苏联、 没有主角的长诗 、 光阴飞逝二、文学常识十四行诗、对俄罗斯土地挚爱终身三、问题探究1人们对脚下的土地总是很不在意，作者这样写是为了4 / 4表明土地这一祖国的象征却常常被人们忽略。2 “套鞋上的污泥” 、 “牙齿间的沙砾” 、 “多余的、哪儿都用不着的灰尘” ，这些意象不仅平常、为人熟悉，而且常被人忽略、遗忘甚至为人所不屑、鄙弃。3诗人饱经忧患，面对灾难深重的祖国，这时诗人心中祖国的形象不再是被美化了的、概念化了的所谓广袤的、肥沃的、覆盖着皑皑冰雪和白桦树林的美丽意象，而是哺育了千千万万苦难民众，却又被践踏蹂躏的土地，就是那个司空见惯的、肮脏的、卑微的，那个我们生于斯、长于斯、最后还要埋于斯的污泥沙砾等。4因为诗人已经和土地融为一体，土地已是属于自己的一部分，一切礼节反而是疏远的表现，用“不拘礼节”更能体现作者对土地的亲切感。5土地是人类的母亲，是人类得以生存的依靠，人类总是在接受土地博大丰富的滋养和恩情，而一把祖国土，则是代表了一个国家，它见证了民族的繁衍和生息。6比喻、
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