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第 1 页 共 3 页 反比例函数图像性质教学反思反比例函数图像性质教学反思 新盈中学陈红琴 反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点 学生需要在理解的基础上熟练运用 为此应该有意识 地加强反比例函数与正比例函数之间的对比 我是这 样做的 1 两种函数的关系式有何不同 两种函数的 图像的特征有何区别 2 在常数相同的情况下 当自变量变化时 两种函数的函数值的变化趋势有什 么区别 3 两种函数的取值范围有什么不同 常 数符号的改变对两种函数图像的变化趋势有什么影响 从这些方面去比较 理解反比例函数与一次函数 帮 助学生将所学知识串联起来 提高学生综合能力 课堂中 我营造了宽松的学习氛围 让学生参与 到学习过程中去 自主探索 大胆发表自己的观点 让学生在自主探索中获得不断的发展 主要表现在 1 思维往往是从动手开始的 在教学中 引导 学生用多种感官参与到知识的生成过程中 2 重视合作交流 使学生在合作交流的过程中 掌握作图的技能 3 相互评价可以培养学生之间团结写作精神 第 2 页 共 3 页 在数学课堂教学中 评价的形式有很多 但较多的是 由教师对学生的学习作出的评价 教师扮演着 裁判 员 的角色 而在这节课中 除了教师对学生的评价 外 更重视了学生之间的相互评价 让学生在相互评 价中既培养了能力 又寻找到了问题解决的方法 最 终达到自我矫正的目标 4 让学生养成在众多意见中进行甄别 选择的 习惯 使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学 学习方法 反思今后在教学中我需要解决的问题 主要是要 注重提高学生分析问题 解决实际问题的能力 数形结合是数学学习的一个重要思想 也是我们 学习数学的一个目的 近几年中考都有这方面的考题 所占分值也不少 我在教学中加强了这方面的指导 但基础差的同学仍然不会做 今后在这教学中要在这 方面下功夫 使学生牢固掌握基本知识 提高基本技 能 发展数学能力 通过这节课给我带来了更深的启示 在素质教育 不断发展的今天 作为教师 我们应该不断更新自己 的教学观念 要有崭新的科学指导思想 以创造性的 教学劳动唤起学生学习数学的创新意识 提高学生学 习数学的积极性 让学生充分从事
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