小学音乐教学教案范文

小学音乐教学教案范文小学音乐教学教案范文 小学音乐教学教案范文音乐 是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具 小学的音乐教学是 学生的音乐启蒙 下面是的一些小学音乐教学教案 希望大家喜欢 教师郝丹妮教学目 标1 通过学习古诗词创作的歌曲 咏鹅 感受乐曲中描绘鹅的悠 闲自在的音乐形象 体味中国古诗词的韵味 2 引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲 表现歌曲 3 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力 教学重点体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象 引导学生用优美的 歌声来表现歌曲 并边唱边演 教学难点了解休止符号和反复跳跃记号 养成教育训练点锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲 表现歌曲 教学准备琴 多媒体 录音机 教学过程 一 导入部分谜语头戴红帽子 身穿白袍子 脚蹬红靴子 唱歌伸 脖子 学生猜 谜底 鹅 二 讲故事通过图片配合 讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作 咏鹅 的故事 引出本首歌曲的歌词 在唐代贞观年间 有一个聪明的孩子叫骆宾王 他读书很用功 也很努力 在他7岁的时候呢 就显示出了不同凡响 的文学才华 7岁的小骆宾王很聪明 每当老师提出问题时他都是很积极的回答问 题 而且答案回答的也很准确 经常受到老师的鼓励和夸奖 有一天放学后 小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍 在河面上他们看到了一群鹅 别的小朋友看到鹅后 他们都欢呼雀 跃 有的跳了起来 有的学着鹅走路时的样子 有的学着鹅的叫声 有的则伸出手指数着他们到底有多少只 小骆宾王却不同 他认真 仔细的观察了一下鹅 看到了鹅白白的 羽毛 红红的脚掌 闪动着水波 在蓝天的照耀下 显得特别好看 洛宾王太喜欢了 于是情不自禁的写下了一首诗 鹅 鹅 鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌波清波 三 1 朗诵背诵诗歌 咏鹅 2 简单讲诉诗歌里面的含义内容 大白鹅呀大白鹅 你弯曲着脖子仰天欢叫 洁白的身躯漂浮在碧绿 的水面上 红红的和脚掌波动着清清的水波 四 1 聆听歌曲 使学生初步了解歌曲内容 2 让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号 3 学唱歌曲 由老师领唱学生跟唱 五 边唱边演要求学生发挥自己的想象力 边唱边演 咏鹅 六 拓展欣赏其他音乐家创作的同名歌曲 咏鹅 激发学生兴趣 提高学生音乐鉴赏能力 教育艺术的真谛在快乐 当孩子们感到快乐时 他会自己走入教师预先设计的教学环节中 置身于音乐的海洋 让教师教的轻松 学生学得快乐 课堂气氛活 跃 一 理解教材 挖掘快乐因素 小小雨点 是一首活泼 欢快的儿 童歌曲 充满着天真浪漫的儿童情趣 歌曲的节奏密集 旋律欢快 充满活动 描绘了小小雨点从天空上 落下来时 小花朵与小麦苗高兴异常的情景 为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐 我将教材的配套 课件和自制课件进行了融合 加入了雷公公的歌声和创编等环节 努力挖掘音乐的内涵 丰富课堂教学内容 并设计了 云妈妈和小雨点的故事 导入 和雷公公唱歌 练声 和小雨点去旅行 听赏 感受小雨点的快乐 学唱歌 编身势动作 带小雨点去旅行 创编 请小雨点歇一歇 展示 评价 做快乐的小雨点 结束 的教学环节 让孩子们化身为小雨点 感受小雨点活泼跳跃的音乐形象 设计了 律动 创编等教学环节培养孩子们的音乐技能 让孩子们不仅学会唱歌 而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极 性 培养他们演唱歌曲的自信心 使他们在歌唱表现中享受到美的 愉悦 受到美的熏陶 二 视听结合 留住快乐心情 感受与鉴赏是音乐教学的重要内容 是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径 学生接触任何一个音乐作品 感受歌曲 都是必不可少的环节 在给孩子们创设一个 小雨点要去旅行 的教学情境后 让孩子们 听赏歌曲 小雨点 的动画视频 在欢快的音乐中孩子们跟着小雨 点去旅行 来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸 来到田野里 苗儿 慢慢往上爬 可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力 他们 乐呵呵的模仿着小花 小苗的形象 这时 不仅让孩子们走入了音乐 而且也为学唱后的身势动作创编 做好了铺垫 在随后的学唱中 教师让孩子们多听感知歌曲 第一遍视听了解歌曲内容 第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏 感受歌曲节奏 第三遍听 用小雨点快乐的声音 la 模唱歌曲 第 四遍听感受演唱者轻快 跳跃的声音表现 多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉 也让孩子们感受到了大自然的 美和激发学生热爱大自然的情感 三 多种教学形式 让快乐保鲜 快乐也是需要保鲜的 孩子们的年龄小 注意力难以整堂课保持 学习兴趣也会随着孩子 们的注意力而随之转移 因此 教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们 的兴趣 乐谱是记载音乐的符号 是学习音乐的基本工具 读谱的学习 是枯燥无味的 但为孩子们创设 帮小雨点找伙伴 的情境后 孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了 在多次聆听后 孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋 律基本相同 教师再与学生进行乐谱接龙游戏 让孩子们在游戏中 读谱 模唱旋律 让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域 使学生积累 音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段 对于培养具有实 践能力的创新人才具有十分重要的意义 小小雨点 这首歌曲的歌词短小 富有童趣 非常适合孩子们的 再创作 在孩子们学唱后 教师先提出了 小雨点还会到哪些地方去旅行呢 让孩子们开动小脑筋想一想 说一说 再按照填空的形式让孩子 们填空创编歌词 并提醒他们一定要注意节奏 当孩子们创编的非常合适时 教师除了语言上的鼓励 还请全班学 生演唱新创编的歌词 让孩子们感受的成功的喜悦 激发其他孩子 的再创作 四 自信展示 快乐参与 以自由 即兴的创作方式表达自己的情感 本课的歌表演是本课的教学重难点 为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演 我让孩子们再次听赏 小小雨点 的动画 画面上动感的的花儿开放 小苗成长给了孩 子们很大的启发 当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来 但再请学生表 现时 孩子们却缺乏自信 不敢独立表演 于是 教师就请全班学生一起来表现 教师从中发现创编的比较有 新意的学生 再请这些孩子上台展示 先给他们奖励 请他们为大家表演 再让 小观众 评一评他们的表现好在哪里 培养他们的自信心 当有了之前的表扬和示范后 孩子们参与的兴致更高了 音乐教学活动应该是过程与结果并重 教师作为教学的组织者和指 导者 是沟通学生与音乐的桥梁 为了鼓励孩子们的表现 教师自己也参与展示 让孩子们体会到表 情 身势与歌声的配合 和孩子们一起享受快乐 当我在展示时 孩子们一个个眼睛睁得大大的 表情也随着我的表 情变化 教室里充盈着快乐 课后 有孩子对我说 老师 你的样子真可爱 说话的语气和我们 一个样 只有和孩子处在平等的关系上 孩子们才会主动与你交流 当孩子们爱老师时 自然也会爱这位老师教的课 她的学习