20让真情潇洒课堂

让真情潇洒课堂 让爱心铸就辉煌 我走上工作岗位已经十年了 十年来 学校的老师和领 导给我开辟了很大的成长空间 热情地关心 帮助我 真 诚地引导 扶植我 也不断鞭策我 激励我 让我更自豪 更自信地从事着教育事业 渐渐地完善为人师表的形象和 教书育人的行为 全面推进素质教育 我们究竟应该从何入手 怎样实 施 转变教师观念 改善师生关系建立一个民主 平等 愉快 和谐的学习氛围便成为我个人进行课程改革的主攻 方向 我把坦诚 真情 爱心带进课堂 并用我全部的热 情诠释着素质教育的内涵 面对时代的召唤 父母的企盼 我该如何扬帆起航 面对头脑日益灵活 视野日益开阔 思维日益活跃的学生 我又该如何一一解答 面对知识内 化能力的今天 我又该如何思索定夺 我想 我一定要放下那所谓的 教师架子 把一个真 实的自己作为礼物送给学生 经过岁月的洗礼 我的坦诚 赢得了掌声 更赢得了学生们的心 渐进状态的我慢慢发现 课堂上无论你讲得多么透彻 多么精彩 多么竭尽全力 却很难引起学生的共鸣 课堂 气氛仍然压抑 沉重 时间久了 别说学生 就连教师自 身也可能把教学当成负担被迫去完成 课堂上到底缺的是 什么 激情 我有 因为我知道 只有自己对知识产生了 兴趣 全身心地投入 才能感染学生的情绪 让他们对知 识也同样产生兴趣 笑容 我也有 我知道只有和蔼可亲 的老师才能消除学生的害怕心理 让他们主动参与到探索 的过程中来 渐渐地 我从众多名师的教学案例中寻找到 了答案 我缺少的是理解与宽容 在长期的实践中 我用我的实际行动 点播爱的种子 我用我的努力进取 充实着自己的灵魂 我用我的孜孜不 倦 续写着我的课堂 在这期间 我也再次把酸甜品尝 苦辣升华 我气过 因为于海龙同学酷爱篮球甚至旷课 我气过 因为李浩驰 同学吃迷电子游戏甚至逃学 我气过 因为郑天昊同学行 为放荡 甚至影响课堂 我哭过 因为李英同学 生活拮 据 甚至放弃学习 我哭过 因为王赫同学爱耍脾气 甚 至抨击同学 我哭过 因为王秀武同学重哥们义气 甚至 大打群架 我尝试过 潜移默化感染他健全的人格 我尝 试过 储心积虑调动他学习的热忱 我尝试过 苦口婆心 转换他自卑的心理 但我宁愿气过 哭过 尝试过 因为 我爱过 爱是一种信任 爱是一种尊重 爱是一种鞭策 爱是 一种激情 爱更是一种能触及灵魂 能动人心魄的教育过 程 素质教育更提倡师生间的心灵沟通 只有把学生当作平 等的人 自主的人 才会产生爱的情感 只有把学生的成 长真正和自己所从事的事业紧密相连时 才会增强爱的情 感 只有在教育学生成长的同时 体验到自己的人生价值 才会真正感受到爱的情感 才能以心灵感受心灵 以感情 赢得感情 我自问 课堂的真谛在哪里 可能就在我们用情感点化 那一瞬间 课堂的真爱在哪里 可能就在我们挥手摇动那 一刹那间 课堂的真情在哪里 可能就在我们爱心涌动的 一念间 酸甜苦辣都有营养 成功失败都是收获 用我们的经 历保护他们的自尊和自信 激发他们的梦想和激情 用我 们的情感引导他们走进自己的生活世界 其实 在课堂改革和全面推进素质教育的历程中 我 只是在很小的