八年级下英语教学计划

八年级下英语教学计划八年级下英语教学计划 新的学期又将开始 为了下学期更好地搞好八年级英语教 学工作 英语教师制定了怎样的教学计划 下面是小编收集整理 的八年级下英语教学计划 欢迎阅读 八年级下英语教学计划篇一八年级下英语教学计划篇一 一学期教学目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论 能读供八年 级学生阅读的简单读物和报纸杂志 克服生词障碍 理解大意 能根据阅读目的运用适当的阅读策略 能与他人合作 解决问 题并报告结果 共同完成学习任务 能在学习中互相帮助 克 服困难 能合理计划和安排学习任务 积极探索适合自己的学 习方法 在学习和日常交际中能注意到的差异 1 要面向全体学生 关注每个学生的情感 激发他们学习 英语的兴趣 帮助他们建立学习的成就感和自信心 培养创新精 神 2 整体设计目标 体现灵活开放 目标设计以学生技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识的发展为基础 3 突出学生主体 尊重个体差异 4 采用 345 优质高效课堂 让学生在老师的指导下通过感 知 体验 实践 小组合作等参与和方式 实现目标 感受成 功 5 注重过程评价 促进学生发展 建立能激励学生学习兴 趣和自主学习能力发展的评价体系 总之 让学生在使用英语中学习英语 让学生成为 good user 而不仅是 learner 让英语成为学生学习生活中最实用的工 具而非累赘 让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和 成功的快乐 而不是无尽的担忧和恐惧 二 学生基本情况分析 本学期我担任初二 3 4 英语教学工作 经过上学期我的不 懈努力 大部分学生学习目的明确 态度端正 掌握了英语学 习的一些基本方法 能够积极主动认真地学习 学习成绩较好 但还有少部分学生没有明确的学习目的 缺少学习的热情和主 动性 自觉性较差 相应的学习习惯也差 主要原因是没有激 发学生学习英语的兴趣 学生觉得英语学习是一种负担 一部 分学生没有掌握记忆单词的方法 连基本的单词听不懂 学不 会 但是学生整体的惰性还是很强 自觉性很差 经过一学期的学习 听力方面失分也较多 主要是听的时 间太少 针对种种问题 在本期的英语教学中 应加强基础知 识的讲解和基本技能的训练 让学生掌握词汇 语法 句型等 基础知识和听 说 读 写等基本技能 另外 注意培养学生对 英语的兴趣 让学生掌握记忆单词 听力 写作等英语学习技能 培养良好的学习习惯和自主探索 合作学习能力 充分调动学 生的学习积极性和主动性 使每一位学生都能在学习中有所收 获 有所进步 另外 学生在情感态度 学习策略方面还存在诸多需要进一 步解决的问题 例如 很多学生不能明确学习英语的目的 没 有真正认识到学习英语的目的在于交流 有些同学在学习中缺乏 小组合作意识 大多数同学没有养成良好的学习习惯 不能做好 课前预习课后复习 学习没有计划性和策略性 不善于发现和总 结语言规律 不注意知识的巩固和积累 三 教材分析 这套教材采用任务型语言教学模式 融汇话题 交际功能 和语言结构 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序 本书 每个单元都列出明确的语言目标 主要的功能项目与语法结构 需要掌握的基本词汇 并分为 a 和 b 两部分 a 部分是基本的 语言内容 b 部分是知识的扩展和综合的语言运用 这套教材 是基于城市学生的状况编写的 对于我们农村学生来说 由于 小学基础不好 到初中以后学起来的确有些吃力 光是一千多 个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣 但我们还必须知难 而上 为了提高农村的英语教学成绩而努力 本册教材的重点是现在完成时的用法 反义疑问句 过去进行 时的用法 表感官和直觉的系动词的用法 动词不定式的用法 情 态动词 may might must can 的用法 本册教材的难点是 现在完成时的用法 动词不定式的用法 情态动词 may might must can 的用法 四 教学研究内容 本学期教学研究的重点是继续推行 345 优质高效课堂教学 模式 向 45 分钟要质量 八年级下英语教学计划篇二八年级下英语教学计划篇二 一 上学期成绩回顾与分析 我任教八年级的英语 八年级有 32 人 上次的期末考试总 体来说考得比较好 班级均分为 56 分 年级均分为 51 1 分 但是学困生还是比较多 考的也很不理想 究其原因是大部分 学生基础较差 他们的学习目的不明确 不爱学 英语是中学 生的一门主课 无论是学校 家长还是学生都很重视它 但是 不少学生觉得这门功课单调枯燥 学起来吃力 甚至有不少学 生放弃了它 学生对英语学习的接触面小 说练机会少 以及 他与中文的部分反差的诸多因素 使得学生对英语学习常常存 在 厌 怕 弃 的不健康的心理 二 指导思想与教学总目标 以 英语课程标准 为宗旨 适应新课程改革的需要 面向 全体学生 提高学生的人文素养 增强实践能力和创新精神 正确把握英语学科特点 积极倡导合作探究的学习方式 培养 学生积极地情感态度和正确的人生价值观 提高学生综合素质 为学生全面发展和终身发展奠定基础 要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论 能读供七至 八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志 克服生词障碍 理解 大意 能根据阅读目的运用适当的阅读策略 能与他人合作 解决问题并报告结果 共同完成学习任务 能在学习中互相帮 助 克服困难 能合理计划和安排学习任务 积极探索适合自 己的学习方法 在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 三 教材简要分析 八年级英语下册共十个单元 每单元设计一个话题 并以 此为中心 通过语言结构 功能项目为主线展开 采用任务型 语言教学方式 以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会 运用英语 有目的地做事 新教材中设计了许多活动 如填写 问卷 调查 访谈 书信 邮件往来等 使学生在语言学习中 更好地体验 实践 参与 合作与交流 同时增加了学生在课 堂上的互动 为任务型教学创造了条件 同一话题随着学习的 深入 内容不断充实 通过 滚动 呈现学习 不断深化 如提 建议话题 在七年级出现 在本教材 unit8 也 滚动 呈现 支持 话题的 任务 活动 也不断 升级 伴随语言学习不断从 低 级 走向 高级 贯穿于教材始终 此外 教材中每个单元设 计的 pair work group work survey 及 game 为课堂活动提供 了丰富的资源 每个单元以一个话题为中心 分设 section a section b 和 self check 三个部分 自成一体 又相互照应 section a 是单元 基本语言内容的呈现 section b 是语言知识的扩展 深化与运 用 是 section a 的延伸 section a 与 section b 是实现单元话题 的主要载体 两部分在教材中都有明确的要求 self check 是将 单元基础词汇 词语用法 语言运用等进行提炼 供学生了解 检查对本单元所学内容的掌握情况 本册主要内容是 健康与急救 could should 的用法 时 间状语从句 用过去式学会讲故事 复习巩固比较级和最高级 和现在完成时态 四 教学手段和措施 一 学习借鉴太谷 24 字课堂教学模式 24 字 是指 导入明标 自学质疑 小组交流 展示 点拨 训练拓展 小结反思 利用学案导学进行教学 学案 由学习目标 知识结构 认知方法和技能训练四个要素组成 教师设计学案时 首先根 据课程标准 制定教学目标和学生活动内容 着力点放在 学习 活动设计 上 它包括学习内容和学法指导 如观察 联想 对 比 归纳 思考 讨论等 还要拟定培养学生何种思维方法 训 练何种能力 指导何种解题方法等 要准确 具体 使静态的 学习内容动态化 同时充分考虑学生的个性差异 认知水平的 高低 通过启发性 趣味性等问题设计和学案的情景设计 使 学生进入角色 激起兴趣 达到全体学生自主学习的目的 导 学 包含两个方面的内容 一是 导 教师要立足于 主导 地位 即创设情境 明确任务 组织学习 适时点拨 合理评价 情感推 动 二是 学 其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题 也包 括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确 应当注意的是 这里教师的 导 是为学生自学服务的 学生的 学 是在教师的指 导下进行的 二者相互配合 相辅相成 二 使学生明白学习目的 学生是学习的主体 老师不能 代替学生读书 代替学生感知 代替学生观察 分析 思考 代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律 要学好英语 首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义 因此我结合本 地区学生的实际情况 通读和节选教材 围绕着最简单 最基 本 最常用的英语词汇 句型 交际会话等进行教学 使学生 对英语产生兴趣 形成学习动机 三 努力建立融洽的师生关系 树立正确的学生观 正确 认识学生的主体地位 我用自己满腔的爱去关心 尊重学生 耐心细致地指导学生 沟通和学生的思想感情 使自己成为学 生欢迎和爱戴的人 上课时我是学生的老师 循循善诱和激发 学生学习的积极性 大胆求异创新 课后我却成为他们的好朋友 无话不谈 亮起心灵之光 生活上 我是他们的父母 关怀备至 四 积极创造语言情景 八年级英语这本教材充分吸收了国 际上新的外语教学理念和实践经验 注重对学生综合语言能力 的培养和训练 强调以学生为主体的有意义的语言实践活动 为教学营造了轻松愉快 积极向上的学习氛围 教材图文并茂 安排了大量生动有趣的活动内容 使英语学习变得容易而有趣 教材围绕着实用的话题 逐步开展教学内容和实践活动 符合 中学生的年龄 心理特征和学习语言的规律 五 教学进度安排 2 月 28 日 3 月 9 日 unit one 3 月 10 日 3 月 16 日 unit one and unit two 3 月 17 日 3 月 23 日 unit two 3 月 24 日 3 月 30 日 unit three 3 月 31 日 4 月 6 日 unit four 复习月考 4 月 7 日 4 月 13 日 unit four and unit five 4 月 21 日 4 月 27 日 unit five 4 月 28 日 5 月 4 日复习准备期中考试 5 月 5 日 5 月 11 日 unit six 5 月 12 日 5 月 18 日 unit six and seven 5 月 19 日 6 月 25 日 unit seven 6 月 2 日 6 月 8 日 unit eight 6 月 9 日 6 月 15 日 unit eight and unit nine 6 月 16 日 6 月 22 日 unit nine 6 月 23 日 6 月 29 日 unit ten 6 月 30 日 7 月 6 日 复习 7 月 7 日 7 月 13 日 复习 7 月 14 日 7 月 20 日期末考试 八年级下英语教学计划篇三八年级下英语教学计划篇三 一 指导思想 为促进教育教学质量的提高 在本学期的英语教学中 要 坚持以下理念的应用 1 整体设计目标 体现灵活开放 目标 设计以学生技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识 的发展为基础 2 突出学生主体 尊重个体差异 3 采用任务型 的教学模式 让学生在老师的指导下通过感知 体验 实践 参与和合作等方式 实现任务的目标 感受成功 4 注重过程 评价 促进学生发展 建立能 ji 励学生学习兴趣和自主学习能 力发展的评价体系 二 全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论 能读供七至 八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志 克服生词障碍 理解 大意 能根据阅读目的运用适当的阅读策略 能与他人合作 解决问题并报告结果 共同完成学习任务 能在学习中互相帮 助 克服困难 能合理计划和安排学习任务 积极探索适合自 己的学习方法 在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 三 教材简要分析 新目标英语 八年级 下册 全书共有十个单元 另两个 复习单元 本教材各单元话题灵活 贴近生活实际 本册书将 学习的一些语法知识点有 一般将来时 过去进行时 现在完 成时 间接引语 时间状语从句 条件状语从句 反意疑问句 等 同时每个单元后都提供了一篇阅读 用以训练学生的阅读 能力 扩大学生的阅读量 四 学情简要分析 整体而言 学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严 重 少部分英语基础好的优秀学生 不管是在学校 还是在家 都能认真学习 主动思考问题 同时还能够及时反馈学习情况 在他们身上 教和学得到了比较好的统一 与此相反的是 另 一部分同学英语基础很差 有些连 26 个字母都不能背全 学习 态度也十分懒散 不但不愿学 不想学 还影响课堂纪律 影 响他人学习 其他大部分学生属于中间层次 虽然不太吵 但 学习情况依然很不理想 还是存在很多不想学不愿学的情况 总的来说 学生在英语学习上所存在的问题