四年级作文课《我们的奇思妙想》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级作文课四年级作文课 我们的奇思妙想我们的奇思妙想 教学反教学反 思思 记得亚里士多德曾说过 没有想象 心灵就不 会思考 想象是一种创造性的思维方式 在科学不 发达的远古时代 人们用想象来编制神话故事寄托人 力所不能及的愿望 在今天 古老的想象和愿望很多 变为了现实 想象是人类社会的希望 每一次人类的 大胆想象 预示着科学的一次新的尝试和飞跃 没有 想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步 所以这堂想象作文教学课 通过教学我有深深地体 一 符合学生年龄特点 大胆展开想象 依据四年级学生的认知特点 课堂上我从学生喜 欢的西游记入手 激发起学生的兴趣 又由此导入到 科技的无穷魅力 并以此邀请学生来当一次小发明家 设计自己未来的产品 学生的积极性非常的高 而且 还调动了他们创造的欲望 在课堂上学生通过自主合 作讨论 并运用多种形式来展现自己的设计 而这些 大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维 那 些极富童真童趣 个性化的语言 也正是想象作文中 难能可贵的闪光之处 二 创设情境 公平竞争 第 2 页 共 3 页 本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想 象 学生们的积极性高涨 依据学生们认知水平及年 龄的特点 我知道 21 世纪的学生信息量丰富 知识 面较广 他们面对显示不曾出现的未来事物 学生显 示出极强的兴趣 通过角色的转变 充当小小未来产 品发明家 设计心中未来的产品 还转换身份充当小 记者 通过角色的变换并亲身的体验 这种新颖的形 式无疑给学生的思维插上了想象羽翼 在想象的空间 中自由翱翔 三 紧扣新课标 培养能力 在教学中 能紧紧扣住新课标对作文的要求 循 序渐进的进行想象能力的培养 对有些达不到要求的 学生可以适当放宽要求 让每一个学生通过想象激发 创造的灵感 体会成功的喜悦 文贵于新 想象作文 也要求想象新颖 课堂上我努力指导学生在合理想象 的基础上 尽量让其想象呈现多样化趋势 并努力拓 宽学生的思维空间 激发学生进行创造活动的欲望 让学生的思维活起来 展开想象的翅膀 只要想象是 合理的 可以新奇 亦可以平实 想象的多样性 符 合生活的客观现实 便于学生真实地表达自己的内心 感受 培养学生的创新能力 课堂教学是一门有着缺憾的艺术 所以我感觉自 第 3 页 共 3 页 己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指 导有些欠缺 在要求和形式
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