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文档简介

用字母表示数 教学目标 1 使学生学会用含字母的式子表示数量 培养学生抽象概括的能力 2 理解用字母表示数的意义 感悟身边处处有数学 初步体会数学的价值 3 初步学会从数学的角度提出问题 理解问题 并能综合运用所学的知识和 技能解决问题 重点 会用含字母的式子表示数 难点 理解用字母表示数的意义 教学过程 一 迁移引入 揭示新课 师 今天我们要上一节与字母有关的数学课 生活中你见到过字母吗 师 同学们的知识真丰富 数学上也经常用到字母 数学上的字母可以表示什 么 前面我们已经学过 用含字母的式子可以表示运算定律 计算公式和一些 常见的数量关系 那么含字母的式子还能表示什么呢 又该怎么表示呢 今天 我们就来研究 二 设疑激趣 展开新课 1 创设情境 探究新知 猜老师的年龄 师 同学们 下面我们来做一个调查 指名几生 问 你几岁了 师 11 岁的同学请举手 看来我们班大部分同学都是 11 岁 板书 同学的岁 数 11 师 同学们 杨老师教你们好几年了 你们知道老师今年多大吗 想知道吗 先猜猜看 板书 老师的岁数 指名几生猜一猜后 师出示 老师比同学大 19 岁 师问 你们现在知道老师多大了吗 怎样算的 生说师板书 11 19 畅想师生的年龄 师 看来只要知道你们的年龄 根据老师比你们大 19 岁这一关系就能算出老 师的年龄了 你们已经知道杨老师现在的年龄了 还想知道其他时候杨老师的 岁数吗 下面让我们进入时空隧道 同学们可以回忆从前 也可以展望美好的 未来 请推算推算 当你到什么时候 老师多大岁数了 把你的想法写下来 小组内交流一下 生大组汇报 师板书 同学的年龄 老师的年龄 小学毕业 12 12 19 上一年级 6 6 19 初中毕业 15 15 19 大学毕业 23 23 19 用字母表示师生的年龄 师 这么多同学都想说 如果老师把你们每个人的想法都写出来 你有什么感 觉 师 能不能想个办法 用一个式子概括所有同学的想法 表示出 讨论含字母式子的合理性及优点 师 同学们用了三个不同的式子表示老师的年龄 哪个式子更合理 更简洁呢 组织学生讨论得出 同学们的岁数是变化的 所以用 n 同学们的岁数 而老师比同学们大 19 岁是 不变的 所以可以不
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