人教版七年级语文下册一二单元测试卷.doc

人教版七年级语文下册一二单元测试卷 一、积累及运用（40分）1、下列词语注音及书写完全正确的一项是（ ）（3分）A 潜心关注 迭起(di) 彭湃(bi) 义愤填膺(yng) B 彷徨(png) 花圃（p） 深邃(su) 迥乎不同C 锋茫毕露 涉猎 徘徊（hui） 暑名(sh)D 校注（xio） 弄堂(nng) 绽放 熬夜(o)2、下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）（3分）A防止疫情流行.是“512”汶川特大地震后灾区刻不容缓的头等大事。B用心观察.你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工的作文素材。C在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁.流下了辛酸的眼泪。D为了迎接空前绝后的上海世博会.全国上下都在同心协力做好准备。3、下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）A. 历经近30年的磋商与努力.大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题.广泛引起了全社会的极大关注。C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检.进一步落实甲型H1N1流感防控。D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动.使我市环境卫生状况有了很大改变。4、下列标点4、4、下列句子.标点符号使用错误的一项是（ ）（3分）A我的母亲虽然高大.然而很瘦.自然不算重；儿子虽然很胖.毕竟幼小.自然也轻。B做了再说.做了不说.这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。C心中的苦闷不在家信中发泄.又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉叫呢？我们不来安慰你.又该谁来安慰你呢？D“不对.这不是将军家里的狗”巡警深思地说：“将军家里没有这样的狗。他家的狗.全是大猎狗。”5、依次填人下面各句横线处的词语最恰当的一项是（ ）（3分）国民党主席吴伯雄再次跨越了惊涛拍岸的海峡. 了两岸和平发展的新纪元。读书要读熟读透.读出自己独到的感受.这样才会化作生命 的基础。 5 月 29 日时.累计运抵四川地震灾区的消杀药品 1942 吨。A开辟 坚定 截止 B开辟 坚实 截至 C开拓 坚实 截止 D开拓 坚定 截至6、依次填入文段横线处.恰当的一组句子是 ( )（3分）_.你尽可流动明眸.欣赏白云蓝天.飞流急湍;_.你尽可闭目凝神.倾听莺歌燕舞.春水潺潺;_.你尽可翕动鼻翼.呼吸牡丹的浓香.黄菊的清爽;_.你尽可品评自娱.把玩深尝。文学是一座姹紫嫣红的百花园; 文学是一杯回味无穷的香茗;文学是一幅意境高远的中国画; 文学是一首清脆圆润的古曲。A. B.C. D.7、选出短语结构完全不相同的一项（ ）（3分）A掌握规律 群众满意 参观展览 细心观察 B阳光灿烂 死海不死 苏州园林 音容笑貌C神色慌张 宏观世界 竞选州长 唱歌跳舞 D精神振作 振作精神 英雄人物 十分美丽8、下列默写与原文不一致的是（ ）（3分）A千门万户曈曈日.总把新桃换旧符。 B正是江南好风景.落花时节又逢君。C洛阳亲友如相问.一片冰心在玉壶。 D黄四娘家花满溪.千朵万朵压枝底。9、阅读下面语段.完成后面四道小题。(6分) 经过半个学期的语文旅行.我们渐渐变得成熟了。蓦然回首.我们发现.七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光末然的黄河颂.感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的土地的誓言.我们感受到作者在广大的关东原野上炽（）痛的爱国情怀；读臧克家的说和做记闻一多先生言行片段.我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qi（）而不舍的精神；读杨振林的邓稼先.感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；_A_。结合语境.给加点字注音.根据拼音写出汉字。(3分)炽（ ）痛qi（ ）而不舍 鲜（ ）为人知文中有一个错别字的一个词是“_”.应改为“_”。(1分)请仿照前面句子在A处续写一句话。_(2分)10、诗文默写。（每空一分.共10分）（1）补写诗文上下句。深林人不知._。_.弹琴复长啸。马上相逢无纸笔,_。此夜曲中闻折柳,_。（2）按照提示默写木兰诗诗句。（4分）通过描写边塞夜景.烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是_._。侧面描写木兰战功显赫的句子是_ , _。描写战斗激烈.战争旷日持久的句子是_, _。二、阅读理解（45分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的文段.完成习题。 初.权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事.不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎.见往事耳。卿言多务.孰若孤？孤常读书.自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳.与蒙论议.大惊曰：“卿今者才略.非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日.即更刮目相待.大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母.结友而别。 11、孙权劝学选自 .是_（朝代）_主持编纂的一部_通史.记载了从战国到五代1362年间的史事。文中“治经”中的“经”指诗经尚书 春秋等书。（3分）12、下列各句中.加点词语意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A卿今当涂掌事 但当涉猎B蒙辞以军中多务 自以为大有所益C见往事耳 大兄何见事之晚乎13、翻译下列句子。（4分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ _ （2）但当涉猎.见往事耳。 _ 14、 下列对文章内容的分析.不正确的一项是（ ）（3分）A孙权劝学.既指出了吕蒙学习的必要性.又使用了现身说法.指出“学”的可能性.从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话.既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效.也进一步告诉人们读书.学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话.一唱一和.互相打趣.显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去”.从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。15、学习了本文.我们可以从中得到哪些启示？（3分） _ _ （2） 课内现代文阅读（17分） 阅读最后一课节选内容.完成后面的题目。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来.脸色惨白.我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊.”他说_“我我” 但是他哽住了.他说不下去了。 他转身朝着黑板.拿起一支粉笔.使出全身的力量.写了两个大字_“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿.头靠着墙壁.话也不说.只向我们做了一个手势_“散学了.你们走吧。”16、给下面加点字注音。（2分） 祈祷（ ） 哽住（ ）17、把文中_上空缺的标点符号依次补充在后面的横线上_._,_。（3分）18、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声.有什么作用？（3分）_19、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说.但是他哽住了.说不下去了.最主要是因为（ ）。（3分）A时间太少了.满肚的话一时无从说起。B他要离开他教的学生.心情难过。C想到课一结束.他就要离开这生活了四十年的地方.心中有说不出的惆怅。D最后一课即将结束.从此将和祖国的语言告别.留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点.千言万语不知从何说起。20、韩麦尔先生“使出全身的力量.写了两个大字：法兰西万岁！”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分）_21、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（2分）_22、常见的破折号的用法有以下几种：A表示解释说明B表示语音延长C表示意思的递进D表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法.把字母选项填在后面的括号里。（1分）（1）“我的朋友们啊.”他说_“我我”（ ）（2）“散学了._你们走吧。”（ ） （三）课外阅读（13分） 摆渡老人李文忠 读中学时.学校设在邻村.与我们村有一条河隔着.便认识了那摆渡老人。 当时.那老人一直是我们取乐的对象。每到放学.肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去.挤在那儿。渡船只要一近岸.大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验.未到岸边便做好回撑的准备.但超载和落水的事仍然时有发生。超载时.船上的.岸上的.都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时.大家总是把伞迎着风.看着渡船被吹到离渡口好远的地方.老人一番折腾.将船撑到渡口.我们便哄笑着上了岸。 最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷.河面结了一层厚厚的冰。每天早晨.当我们赶到渡口时.总看见老人在那边晃着船.好长时间.才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势.我们总是哄笑.一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读.但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些.便可迟点起来.反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们.是“心忧读书愿天寒”。 那一天特别冷.我因有事起了个早.吃过早饭后.便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现.那老人不是我预料的那样正在“跳舞”.却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声.缓缓地说：“许是人老了.早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读.今天我就起了早。谁知等了好长时间.才来了你一个人。”说完.便送我过河。 船到河心.老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意.我心中一震.看着老人瘦弱的身体.沾满冰碴的白胡子.一双手冻得发紫.猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久.老人长叹一声说道：“干啥？哎.以前我也有一个可爱的儿子.他曾吵着要上学.但终究没上成。后来他得病去了.我一直感到对不起他.我在这儿摆渡.接送你们上学.心里好受些。”谈话间.船已到岸。待我上岸后.老人把船向河那边撑去。看着老人的背影.我不再感到笨拙可笑.鼻子有些酸酸的。 那天.我把老人的故事讲给同学们听了。以后.我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。 再后来.两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时.老人对我们说：“以后不再送你们过河了.你们要记住.好好读书。” “好好读书”.这句话一直留在我记忆中。 真想再见见摆渡老人。23、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的_而手忙脚乱.一番折腾；再写因_.老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己_.特地起大早送“我们”过河上学。（3分）24、第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡.接送你们上学.心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（3分）_25、第段中划横线的语句表现了“我”当时_和_的心情。（2分）26、结合全文内容回答以下问题。 原先.摆渡老人在孩子们的眼里是一个_的形象；后来.摆渡老人在孩子们的心中却是一个_的形象。（2分）27、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“