四年级上册语文《小木偶的故事》评课稿_第1页
四年级上册语文《小木偶的故事》评课稿_第2页
四年级上册语文《小木偶的故事》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 四年级上册语文四年级上册语文 小木偶的故事小木偶的故事 评课稿评课稿 我们小学的语文教材本身都充满了文学味 如何 在教学中让学生理解和感悟文本 浸染于浓浓的文学 味中 就徐老师的这节课 我认为有以下特点 第一 这堂课给我最深的印象是浑然一体 抓住 词语 这根线紧紧地把教学的各个环节串在一起 这课表情的词特别多 徐老师安排了让学生划词 读 词 理解词 运用词来达到积累运用的目的 把 板 着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着 急 委屈 生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭 在屏幕上出示 然后指名读词 并在文中 圈出来 联系上下文想想词语意思 以边读边做表情 动作来理解词 最后以选词说话达到运用的目的 这 一环节的设计感觉很好 学生因为有着忽喜忽怒忽悲 忽怨各种表情演示 兴致高涨 也能比较直观形象地 理解词语的意思 个别学生对某些词不理解就犹豫着 不知道如何做表情动作 这时他们会左右观看 从同 学的表情中理解自己感到疑惑的词语 在这样的教学 中 既轻松又收效好 老师的解释已经显得多余 第二 教师对课文未做过多的肢解 琐碎的分析 还课文的完整性 拎出课文的一个关键句 笑是很 第 2 页 共 3 页 重要 不过 要是只会笑 那可是远远不够的 让 学生读课文从中找出理由 在体验小木偶的不幸的同 时 学生自然而然地感受到这篇童话故事所蕴涵的哲 理 第三 文章再生动 毕竟是以文字为载体 课堂 上 让学生走进角色以主人公的身份感受表演的形式 是学生喜闻乐见的 它不但有利于更深刻地感知课文 而且是培养和发展学生再创造的有效手段 学生自编 自导 自演的课本剧充分发挥了学生的主体性 也发 挥了学生的创造力 想象力等多种能力 学生们通过 亲自理解 表演 是对课文的进一步理解 深化 再 创造的过程 老师让学生演课本剧 目的是为了帮助 理解课文 但感觉学生还未进入课本 进入情境之中 应该引导学生把自己当做小木偶 以小木偶的身份体 验小木偶的感受 相信学生通过角色体验 朗读体验 会更深入理解童话作品的内容与表现艺术 这是一篇童话 建议学完课文后 让学生把原著 与课文进行比较 学生肯定对童话的语言和表现形式 有进一步地理解 由此及彼 举一反三 更能促进学 生阅读其他童话 如何追求语文课的文学
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论