《再塑生命的人》导学案

1 隆德四中高效课堂导学案隆德四中高效课堂导学案 七年级语文导学案 主备人 穆军 二次备课 李亮亮 审核人 课题 再塑生命的人 第 1 课时 授课时间 课题 再塑生命的人 学习 目标 1 能记住 读一读 写一写 中的词语 了解海伦 凯勒的人生经历及其品质 2 理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意 领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和 独特的教育方式 3 学习海伦 凯勒好学敏思 坚韧不拔 热爱生活的精神 重点 难点 1 理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意 2 领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式 学 习 过 程 文海拾贝 19 世纪出了两个杰出人物 一个是拿破仑 一个是海伦 凯勒 马克 吐温 一 课前导学 1 作者信息 再塑生命 选自 作者 国女作家 1964 年获美国 公民的最高荣誉是 她的作品有 我的生活 我的老师 2 查字典完成以下练习 1 给加点字注音 搓捻 截然 感慨 抚养 争执 唯恐 激荡 绽开 2 释义 疲倦不堪 美不胜收 不求甚解 花团锦簇 恍然大悟 二 自主学习 1 利用题目整体感知 1 这篇课文的题目是 再塑生命的人 请同学们联系作者生平想一想 再塑生命 的近义词是什么 意思是什么 请同学来读一读课文标题 看 看重音应落在哪里 谁再塑了谁生命 2 那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢 默读课文 整体感知课文内容 自我完善 2 1 本文从莎莉文老师到来写起 回忆莎莉文老师给 我 带来的命运变 化 文章共选取了 4 件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧 请你把它归 纳出来 2 莎莉文老师是怎样的一位老师 3 从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句 摘录 在下面 4 莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用 请你用文中一句话概括 5 文中莎莉文老师对海伦的教育方式 你特别欣赏哪些 请举例说明 再举一二个你自己的老师 也像莎莉文一样注意教育方式 使你豁然开朗 的例子 三 合作探究 1 海伦 凯勒在 1887 年 3 月 3 日认识了安妮 莎莉文老师 她说 1887 年 3 月 3 日 当时我才六岁零九个月 为什么她会记得这样清楚 2 作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么 3 海伦 凯勒怎样认识了安妮 莎莉文老师 这位老师对她有什么样的 影响 4 你认为海伦 凯勒是一个怎样的女孩 四 达标测试 3 1 下列对本文写法特点的理解 恰当的一项是 A 从自己的进步 成长过程体现老师的辛勤培育 从侧面烘托老师的形象 B 直接描写老师的外貌 动作 表达了自己对老师的思念之情 C 运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质 D 凭借触觉去感受大自然 感受老师的关爱 接受老师的教导 八 课后反思 隆德四中高效课堂导学案隆德四中高效课堂导学案 七年级语文导学案 主备人 穆军 二次备课 李亮亮 审核人 课题 再塑生命的人 第 2 课时 授课时间 课题 再塑生命的人 学习 目标 1 认真揣摩文中重要语句 加深阅读体验 2 学习作者热爱生活 对待生命的积极态度 重点 难点 1 学习海伦 凯勒好学敏思 坚忍不拔 热爱生活的精神 2 体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟 学 习 过 程 一 课前导学 1 精读课文 感知作者的情感 2 思考本文的情感线索 二 自主学习 1 2 作者说 井房的经历 唤醒了我的灵魂 并给予我光明 快乐和自由 联系全文内容和作者生平经历 想一想 作者为什么这么说 你小时候 有过类似的经历吗 3 试从课文找出抒情的语句 分析一下抒发了作者什么样的感情 自我完善 5 三 合作探究 1 海伦 凯勒这个奇迹出现的原因是什么 2 海伦 凯勒的一生给了你怎样的启示 3 结合课文语段 简要谈谈莎莉文老师的教育特点和形象特征 4 通读全文 把握文章 课外再搜集海伦 凯勒的有关资料 小组讨论再 交流 为什么海伦称莎莉文老师为 再塑生命的人 拓展延伸 在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人 士你知道哪些 请概括他们的事迹 或写出他们有代表性的名言警句 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹 四 达标测试 下列对本文主旨的理解 恰当的一项是 A 莎莉文小姐是一位充满智慧的老师 B 一位好的老师能决定自己的成长道路 甚至影响自己的一生 C 莎莉文小姐把爱