《他发明了什么》导学案

他发明了什么他发明了什么 导学案导学案 审核人签字 审核人签字 授课授课 年级年级 五年级 学学 科科 语 文 课课 题题 他发明了什么 任课任课 教师教师 蔡瑞妮 张 媛 课型课型 问题生成课 问题解决课 课课 时时两课时 授课授课 时间时间 教材教材 分析分析 这篇课文是一篇故事性的说明文 文章写的是二百年前美国独立不久 政 府为了捍卫主权 急需定制 4 万多支毛瑟枪 一位叫惠特尼的青年挺身而 出 发明了 标准化 的生产方式 在当时有限的制造工艺下 与总统签 定了生产合同 从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义 揭示了 发明创造不只表现在有形的物品上 还表现在科学的 方法 上 的道理 设计设计 理念理念 学生唱戏 师生搭台 教学教学 目标目标 知识与技能知识与技能 掌握本课的生字词语 引导学生独立识字写字 过程与方法过程与方法 通过读课文理解课文内容 理解惠特尼发明的标准化的想法 和做法 感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用 初 步掌握分好地用法 2 激发学生不断探索 勇于创新的精神 重重 1 理解惠特尼发明的标准化的想法和做法 感知标准化对于现代化大 工业生产的重要意义 点点 难难 点点 2 引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用 1 指导学生理解 标准化在现代大工业生产生产的做法和意义 2 学习使用分号 加深对分号的理解 教法教法 与与 学法学法 教师 问题呈现 科学指导 学生 合作学习 交流体悟 教学教学 准备准备 一案三单 发明家的图片 教学过程设计教学过程设计 第一课时第一课时 教学教学 环节环节 时时 间间 教学教学 内容内容 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 导入 学习 5 分 钟 激趣导课 初识课文 1 出示发明家的名 字或者图片 你们知道这些 发明家对人类社会作了哪些 重要的贡献 学生结合搜 集的资料介绍发明家的各项 发明 2 教师随机出示 投影 这些发明家的发明为 人类的进步发展做出了重大 贡献 他们的名字被载入史 册 但是有一个人发明的 东西 却看不见 摸不着 的 你们知道他是谁吗 他 到底发明了什么东西呢 3 出示词语 指名读 齐读 1 产生学习兴趣 树立 信心 2 学生自读课文 划 出不明白的地方 3 学生读课文后质疑 4 明确本节学习目标 合作 学习 20 分 钟 大胆质疑 小组合作 1 课文中介绍的主要人物 是谁 2 自由质疑 3 巡查自主完成情况 4 问题归类 指导小组交流 完成问题 组织展示 5 适时补充 评价学生表 现 1 学生读文后质疑2 小组合作讨论 交流想 法 3 学科长牵头展示 我 们弄懂了哪些问题 组 员补充 4 大胆质疑 合作解决 加深认识 拓展 学习 12 分 钟 了解背景 朗读文本 1 引导阅读导读单 了解 作者 2 熟读文本 3 引导完成导读单 概括 本文主要内容 1 学生选择自己喜欢的 方式去读书 并在四 人小组里交流自己感 悟最深的段落 2 可采用自读 互读 对读 领读等形式 学生从读中体会 课堂 延伸 3 分 钟 简谈收获 课堂延伸 1 引导谈话 通过学习 有何收获 2 延伸 你知道哪些发明 家 他们都发明了哪些 事物 3 拓展阅读 自由朗读 看 的学问 1 简谈收获或感想 2 学生结合搜集的有关 资料介绍发明家的各项 发明 第二课时第二课时 教学教学 环节环节 时时 间间 教学教学 内容内容 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 导入 学习 5 分 钟 谈话导入 激发兴趣 1 直接导入 有一个人发明 的 东西 是看不见 摸 不着的 你们知道他是谁吗 他到底发明了什么东西呢 2 学术助理 课前复习 指名读词语 机械 装置 标准化 明确学习任务 研读理解 课文 发放 问题生成 评价单 引导浏览问题 1 产生学习兴趣 树立 信心 2 回顾课文主要内容 3 明确本节学习目标 合作 学习 20 分 钟 小组合作 研读文本 1 巡查自主完成情况 2 指导小组交流 完成问题 组织展示 3 适时补充延伸 评价学生 表现 1 初识问题 2 自主思考 完成问题 3 小组合作讨论 交流 想法 完善答案 总结 板书 4 学科长牵头展示 组 员补充 5 大胆质疑 合作解决 加深认识 拓展 学习 8 分 钟 纵观全文 总结提升 1 惠特尼的发明和其他发明 有什么不同 对你有什么启 发 2 总结提升 引导学生完成 板书 1 学生交流 2 回顾课堂 总结主题 完成板书 课堂 延伸 7 分 钟 创设情境 联系生活 1 创设情境引导学生复述 课文 假如你是 200 年前 的惠特尼 会怎样对总统和 参观的人进行演说 介绍自 己的做法 1 小组讨论 全班交流 2 联系生活谈 标准化 2 这种方法给我们的生活 带来了什么好处 请联系生 活谈谈 3 小