平面镜成像教学设计 (2)

第 1 页 共 5 页 平面镜成像平面镜成像 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 A 了解平面镜成像的特点 B 了解平面镜成虚像 了解虚像是怎样形成的 C 理解日常生活中平面镜成像的现象 2 过程与方法 A 经历 平面镜成像特点 的探究 学习对实验过程中信息的记录 B 观察实验现象 感知虚像的含义 3 情感态度与价值观 A 让同学们在探究 平面镜成像特点 中领略物理现象的美妙与和谐 获得成功的喜悦 B 通过探究活动 培养学生实事求是的科学态度 教学重点教学重点 平面镜成像特点的探究过程 教学难点教学难点 虚像的概念 平面镜成像特点的运用 教学用具教学用具 探究平面镜成像的装置 玻璃板 小平面镜 相同的蜡烛两支 火柴 8 K 白纸一张 学法指导学法指导 本节课教学过程主要体现新课改的教学理念 放手让学生自主探究 不要求知识的完整性 如平面镜成像作图和相应的练习本节课没有时间去完 成 充分发挥学生在教学中的主体作用 采取让学生自己观察 大胆猜想 亲自动手操作 进行小组讨论和交流 师生共同归纳总结 体验学习的过程 教学过程教学过程 一 引入新课一 引入新课 教师播放桂林山水视频激发学生的兴趣 教师讲述 水面将两岸的青山绿树倒影在其中 形成了山水融合的美丽画 面 如果没有水 桂林山水就会失去它独特的魅力 平静的水面相当于什么 第 2 页 共 5 页 引出课题 平面镜成像的特点 拿几个生活中常用的镜子让学生观察 可以看到它们都是平的 用它可以照出人的 面孔 和各种各样的 物体 并与物体本身的形状一样 我们把这样的镜子叫平面镜 把出现在镜子里的 面孔 物体叫做像 播放教师照镜子的视频 再让学生结合自己在生活中照镜子的情况 引 导学生讨论后提出一些关于平面镜成像的感兴趣的问题 当你改变与平面镜 间的距离时 像怎样变化 像的大小与物体的大小有怎样的关系 像的大小 与平面镜的大小有关系吗 这些问题 并不要求学生立即回答 目的是为了 引起学生学习的兴趣 二 新课学习二 新课学习 一 平面镜成像的特点 1 针对学生提出的问题先引导学生主要探究两个问题 说明探究活动的 目的和做法 目的 1 研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系 2 研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系 做法 引导学生根据给出的器材小组讨论设计实验方案 教师给予指导 以下具体步骤讲课时不直接给出 引导学生通过提前预习获得 像下图那样 将一张 8 开的白纸铺在水平桌面上 中间折一道竖线和一道 横线 把竖立玻璃板放在横线上 竖立在白纸上 把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面 观察到玻璃板后面出现了蜡烛的 像 另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动 使它与前面蜡烛的像重合 左右移动 直到从不同位置看上去它们都重合在一起 这时后一支蜡烛 的位置就是前一支蜡烛的像的位置 改变玻璃前蜡烛的位置 把实验再做两 次 每次都记下两支蜡烛的位置 在白纸上画出玻璃板的位置 移开玻璃板 用刻度尺画实直线 把每 次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来 量出两支蜡烛到玻璃板的距离 记 录下来并比较它们的大小 把物和像连接起来看它们是否与镜面垂直 把测量结果填写下表中 引导学生自制表格 次数物到平面镜的距 离 cm 像到平面镜的距 离 cm 像与物大小比较 放 大或缩小 第一次 第 3 页 共 5 页 第二次 第三次 注 实验像找到时 让学生拿光屏 看像是否能呈现在光屏上 交流与评估 为什么要用玻璃板而不用平面镜 为什么要准备两支完全一 样的蜡烛 可不可以用两枚相同的棋子代替蜡烛 实验时为什么还要用到白 纸 为什么要垂直于水平面放置玻璃板 如何放置两枝蜡烛 谁前谁后 如何记录两支蜡烛的位置 如何判断玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面点燃的 蜡烛的像是完全重合的 为什么要更换物体的位置做重复实验 2 学生分组实验 以上把教材的演示实验再改为学生实验 学生通过动手实验 自己进行 分析总结 既有利于知识的学习 也有利于能力的培养 学生实验时教师给 予必要的指导 让几组同学上台前演示 3 在实验基础上得出成像特点 引导学生根据实验结果回答 平面镜中的像与物体大小是否相同 怎么知道的 像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等 怎么知道的 答 平面镜中的像与物体大小相同 因为无论蜡烛到玻璃板的距离是 远还是近 一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的 像和物体到镜 面的距离相等 因两支蜡烛到玻璃板的距离相等 继续提出问题 平面镜成的像能呈现在光屏上吗 像和物体的连线与镜面有 什么关系 引导学生进行探究 师生共同总结平面镜成像特点 像和物体的大小相等 像和物体到镜面的距离相等 像和物体的连线垂直于镜面 平面镜成的像是虚象 4 二 平面镜成像原理 平面镜是如何成像的呢 1 先给出一个发光点 S 然后提问学生 你们知道 S 能发出多少条光线 方向如何 射到平面镜上的光线有多少 条 其实 S 能向四面八方发出无数条光线 所以射到平面镜的光线有无数条 2 解释选出一条入射光线 并画出它的反射光线 再选出另一条入射光 第 4 页 共 5 页 线 并画出它的反射光线 这两条反射光线沿传播方向能否相交 如果人的 眼睛正处于这两条光线传播的路径上 会觉得这两条光线是从哪里发出的 并在图上画出一只眼睛 分析可知 这两条反射光线不能相交 当眼睛正处于反射光线的路径上时 根据光线直进的经验 眼睛会觉 得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点 S1 发出的 边讲边把 这两条反射光线用虚线向镜后延长 得交点 S 3 由上可知 S 是 S 发 出的光线经平面镜 反射后反射光线延 长线的交点 但镜 子后面实际上并没 有这个发出光线的 点 所以 S1 叫虚像 物体上的每个点在镜子里都有一个像点 所有的像点就组成整个物体的虚 像 虚像不是实际光线会聚而成的 三 学生活动做游戏 加深对平面镜成像特点的理解 四 应用知识 讲述 平面镜在生活中的主要应用成像之外主要介绍潜望镜 展现潜望镜并解释 课余作业课余作业 做有关平面镜在日常生活中的有益应用和不当应用的调查 板书设计板书设计 三 平面镜成像 一 探究平面镜成像的特点 1 提出问题 2 设计实验和进行实验 3 分析和论证 4 得出结论 第 5 页 共 5 页 二 平面镜成像的特点 1 像与物体到镜面的距离