数学北师大版五年级下册长方体认识

人教版小学数学五年级 下册 人教版小学数学五年级 下册 长方体的认识长方体的认识 教学设计教学设计 博白县博白镇马塘村小学 朱冠宇 一 教学分析 一 教学分析 教学内容为人教版小学五年级数学下册第三单元 长方体的认识 第一课时 p18 p19 页例 1 例 2 长方体的认识这部分内容是由研究平面图形扩展到研究立体图形 是学生发 展空间观念的一次飞跃 通过学习长方体 可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形 成初步的空间观念 是进一步学习其他立体几何图形的基础 二 学情分析二 学情分析 五年级的学生已经具有一些数学学习的方法 能在生活中找到大量形状为长方体的素材 并能通过这些素材发现长方体的一些基本特征 能够运用已有知识经验去发现 探究新的知 识 三 设计理念 三 设计理念 营造民主 和谐的课堂教学氛围 倡导自主 合作 探究式学习 积极创设问题情境 激发学生求知欲望 四 教学目标 四 教学目标 1 初步认识立体图形 认识长方体的特征 2 通过观察 想象 动手操作等活动 进一步发展空间观念 3 继续培养学生学习数学的兴趣 进一步形成用于探索 善于合作交流的学习品质 五 学习重难点 五 学习重难点 学习重点 掌握长方体特征 学习难点 形成长方体的概念 建立空间概念 六 教学方法六 教学方法 针对几何知识教学的特点 本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主 空间观念薄 弱的特点 采用观察发现法 以及分组讨论 合作探究的形式 并运用多媒体课件辅导教学 让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作 比一比 量一量 做一做 利用这些方法激 发学生的兴趣 调动学生的学习积极性 七 教学用具 七 教学用具 教师准备 牙膏盒 粉笔盒等长方体实物 多媒体课件 学生准备 长方体实物 剪好书本第 123 页的长方体展开图 八 学习过程 八 学习过程 一 知识回顾 1 谈话导入 出示课件 回忆以前学过那些图形 都是什么图形 由线段围成的平面图 形 2 投影出示教材第 18 页的主题图 提问 这些是平面图形吗 不是 教师 这些物体都 占有一定的空间 它们都是立体图形 提问 在这些立体图形中有一种物体是长方体 谁能 指出哪些是长方体 3 举例 在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体 长方体又具有什么特征呢 引出新 课并板书课题 设计意图 谈话导入 拉近师生距离 激发学生学习的欲望 为导入课题内容作铺垫 二 自主学习 合作探究 交流展示 1 自主学习 自学课本 18 19 页 请观察长方体具体有什么特征 设计意图 通过自主学习 提高学生独立思考和动手的能力以及学习的主动性 2 小组合作找出并认识长方体的面 棱 顶点 1 请学生拿出长方体 摸一摸 说一说 你有什么发现 长方体有平平的面 板书 面 2 再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么 把两个面相交的边叫做棱 板书 棱 3 再请同学摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么 一个点 把三条棱相交的点叫做顶点 板书 顶点 设计意图 通过分组合作交流 共同解决问题与难题 从而培养学生合作意识和团队精神 提高解决问题的能力 3 合作讨论 展示交流长方体的具体特征 1 长方体有多少个面 多少条棱 多少个顶点 2 试着观察长方体上下 前后 左右的面 然后比一比 说说有什么发现 3 你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗 4 长方体的棱可以分几组 每组棱的长度有什么关系 5 长方体最多有几个面是正方形 6 概括长方体的特征 设计意图 通过交流展示 为学生提供锻炼自我的舞台 激发学生学习的动力 老师小结 长方体是由 个长方形 特殊情况有两个相对的面是 形 围成的 图形 在一个长方体中 相对的面 相对的棱的长度 设计意图 归纳总结 让学生更加清晰理解长方体的基本特征 三 达标检测 1 判断 1 长方体有 6 个面 12 条棱和 8 个顶点 2 相对的 4 条棱的长度都相等的物体一定是长方体 3 长方体相交于同一顶点的 3 条棱的长度相等 2 长方体的特征 长方体是由 个长方形 特殊情况有两个相对的面是 形 围成的 图形 在一个长方体中 相对的面 相对的棱的长度 3 如图 1 长方体前面是什么形状 长和宽各是多少 和它相同的面是哪个面 2 哪个面的长是 6 厘米 宽是 4 厘米 4cm 3 面积是 48 平方厘米的有哪几个面 8cm 6cm 设计意图 习题巩固知识点 用竞赛的方式抢答 活跃课堂 增加趣味性 激发学生学习 的主动性 四 课堂总结 今天同学们认识了长方体 知道了长方体的相关知识 谁愿意来说一说 这节课收获了什么 设计意图 学生归纳所学知识 老师做补充归纳讲解 调动学生学习的积极性 五 课堂作业 练习五第 1 2 题 九 板书设计 九 板书设计 第一课时 长方体的认识 p18 p19 页例 1 例 2 长方体的特征 口诀 长方体立体形 8 顶 6 面 12 棱 棱分长宽高 每组四条要记好 6 个面对着放 对应面都一样 十 课后反思 十 课后反思 在教学中 利用教具 实物 课件演示等调动学生积极参与教学 在教学中让学生自主 合作学习 并通过一些探究性的实践活动 让学