特殊学生成长档案记录

特殊学生成长档案记录特殊学生成长档案记录 受导学 生姓名 王俊杰性别男出生 年月 2009 05 班级一 1 班 监护人王帅指导老师周玲 类别 可多选 学困生 问题家庭 指导老师 现实状况 该生性格开朗 但对班级和学校里的事都不感兴趣 漠不关心 家长对孩子关心不够 孩子经常随意不上学 以至于成绩差 赶不上学习队伍 平常学习中遇到的困难也不向老师 和其他同学询问 回家作业完成不好 帮扶计划 一 与孩子谈心 增强他学习的积极性和自信心 二 针对该生实际情况 开展 一帮一活动 为该生找一位负责任的 小老师 经常对 他进行辅导和帮助 让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等 三 课堂教学中多关心学困生学习状态 并注意做到分层次练习 让学困生尝试在课堂上完 成老师所布置作业 措施及效果 经过一段时间的严格教育 纪律上也能自己约束自己了 但学习上一点积极性都提高不 了 这有待有针对性的展开学习的辅导 特殊学生成长档案记录特殊学生成长档案记录 时间 2016 年 3 月 第 3 周 帮扶措施 对策或方案 利用课间与他接触 在思想上教育他 感化他 让他明确学习的目的 鼓励 他尽自己最在的努力学习 增强学习的信心 及时与家长沟通 要求家长协助做学生的教育工作 还特意安排一个责任心 强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的同学在他前后 希望起了互帮的作用 家校联系 情况 通过电话与家长沟通 家长都非常乐意 表示配合教学 帮扶效果 经过一段时间的严格教育 纪律上也能自己约束自己了 但学习上一点积极 性都提高不了 这有待有针对性的展开学习的辅导 帮教成败 原因分析 孩子智力低 集中力差 家长都是农民 不会也不去辅导孩子学习 导致在 学校学习后回到家不能得到很好的巩固 时间 2016 年 4 月 第 8 周 帮扶措施 对策或方案 利用课间与他接触 在思想上教育他 感化他 让他明确学习的目的 鼓励 他尽自己最在的努力学习 增强学习的信心 及时与家长沟通 要求家长协助做学生的教育工作 还特意安排一个责任心 强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的同学在他前后 希望起了互帮的作用 家校联系 情况 请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习 帮扶效果 孩子的学习积极性不高 学习不能成绩提高 帮教成败 原因分析 家长反馈不懂得怎样教 自己文化不高 而且没有时间 特殊学生成长档案记录特殊学生成长档案记录 受导学 生姓名 李依璇性别女出生 年月 2009 3 班级一 1 班 监护人李国强指导老师高翔 类别 可多选 学困生 问题家庭 指导老师 现实状况 同学学习成绩较差 平时考试的情况令人担忧 书写速度快 但是快中不能求好 字迹 马虎 认字 写字的情况比较糟糕 但是该生性格随和 平时总能按时按量完成作业 上课 也能比较认真的听讲 爱劳动 成绩虽不太好 但是许多同学都乐于和他交往 帮扶计划 一 多给予他回答问题的机会 帮助树立学习自信心 并培养良好的学习习惯 重点是培养 按时完成作业的习惯 二 加强与家长的沟通与联系 明确要求 让家长明确责任 多关心辅导孩子 让孩子健康 成长 三 针对学生的心理特征 引导学生积极参加班级多种多样的班级活动 让他感受来自班级 的同学的关心和爱护 措施及效果 1 走近学生 发现其闪光点 促其上进 2 经常和他谈话 或下课时 或游戏中 让其中多一点信任 多几份理解 少一些责 难 少一点怨恨 多几份关爱 让他体会到班主任对他的期望和关心 3 激活其乐学点 我经常将其找来谈心 给他补习功课 每天中午利用一定的时间帮 助他学习 4 对他不足之处我进行适当的批评 特殊学生成长档案记录特殊学生成长档案记录 时间 2016 年 4 月 第 8 周 帮扶措施 对策或方案 利用课间与他接触 在思想上教育他 感化他 让他明确学习的目的 鼓励 他尽自己最在的努力学习 增强学习的信心 及时与家长沟通 要求家长协助做学生的教育工作 还特意安排一个责任心 强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的同学在他前后 希望起了互帮的作用 家校联系 情况 通过电话与家长沟通 家长不是十分乐意接受建议 帮扶效果 经过一段时间的严格教育 纪律上也不能自己约束自己了 学习上一点积极 性都提高不了 这有待有针对性的展开学习的辅导 帮教成败 原因分析 孩子智力低 集中力差 家长是单亲家庭 没时间辅导孩子学习 导致在学 校学习后回到家不能得到很好的巩固 时间 2016 年 4 月 第 9 周 帮扶措施 对策或方案 利用课间与他接触 在思想上教育他 感化他 让他明确学习的目的 鼓励 他尽自己最在的努力学习 增强学习的信心 及时与家长沟通 要求家长协助做学生的教育工作 还特意安排一个责任心 强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的同学在他前后 希望起了互帮的作用 家校联系 情况 请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的